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【摘要】新生副班主任制度是湖南科技学院大学生思想政治教育工作的重要创举。这一制度实施以来，院系通过选拔有管理领导才能且品学兼优的高年级同学担任新生副班主任，作为辅导员和班主任的助手，新生副班主任利用自身独特的优势，对大学新生加快适应新环境、加强班级凝聚力起到了十分重要的作用。一个优秀的新生副班主任，既能为后续的思想政治教育工作做好铺垫，又为新生树立了学习的标兵。在不断的实践中，笔者认为这项举措要不断加强与完善。
【关键词】铺垫标兵完善新生副班主任
新生副班主任是指从高年级中挑选有管理领导才能且品学兼优的同学担任新生的临时管理者，任期一个月左右。作为新生辅导员和班主任的助手，这个角色发挥着帮助新同学了解学校基本状况、适应大学生活、明确人生发展方向、指導班级管理建设等重要功能，是一个不可忽视的引路人的重要角色。我校实行这一制度已有11年。实践证明，新生副班主任制度对大学新生加快适应新环境、开启新生活起到了十分重要的作用。一个优秀的新生副班主任，既能为后续的思想政治教育工作做好铺垫，又为新生树立了学习的标兵。如何在新的形势下完善和改进这一制度，更好地发挥它的育人功能，是我们要着力思考的新问题。
一、提高认识，转变对副班主任的价值认识
一直以来，新生副班主任在许多老师眼中可能仅仅只是干些办理报到手续、参加些班会活动等事务性工作，而且在职时间只有个把月，认为只要帮助老师解决好一些事务性工作就完事了，对班级管理和建设的作用是临时性的。然而笔者通过多年的实践认为，一个月的时间虽然不长，但对刚刚入校时像一张白纸一样的新生来说，副班主任最先与他们成为朋友，最愿意听他们倾诉各种不尽人意的牢骚，最愿意替他们解决从未碰到的难题。大学四年，副班主任与新生感情最好给新生的印象最深刻的，其作用确实足以影响到四年的大学生活乃至整个的人生。
新生副班主任是新生的知心朋友。因为碰到生活困难时怎么办？心理出现落差时向谁倾诉？有志向却找不到途径找谁咨询？感情出现危机怎么办？解决这些问题，出现一个有说服力的学长有时甚至比老师还要来得权威，副班主任毕竟是从这个环境里成长起来的，有年龄优势、经验优势，与新同学易于沟通，解释问题更加具体，有针对性，掌握的情况更加全面准确。从这个层面上来说，副班主任的人格魅力如何？思考问题的方式如何？价值观世界观如何？处理事情的风格怎样？与同学们交流是否频繁、有无障碍？等等都直接影响到新生个人乃至整个班级的班风学风。
新生副班主任是新生班级建设管理的奠基者。对与来自全国各地的新同学来说，新的班级、新的同学关系使他们有了重新融入的渴望和期待，他们期待的自己即将面临的是一个凝聚力强、相亲相爱的集体。怎样将这样一个松散而陌生的群体在短时间内变成团结和谐的有机整体呢？这就需要副班主任发挥好的组织领导才能。副班主任要考虑贯彻怎样的管理理念、要把班级建设成为什么样的集体、开展哪些有特色的班级活动、怎样发现班里的特色人才等问题，有计划、有策略地解决这些问题，使班级建设管理走入正轨，逐步地由一盘散沙合成一个密不可分的整体，从而为后续的班级建设管理做好了铺垫。实践证明，这一时期是班风学风的形成期，倘若建设管理没有到位，会为今后的班级管理工作埋下隐患。
新生副班主任是实现师生有效沟通的重要纽带。从多年实践中，我们总结出了一点：一个优秀的副班主任，除了讲究工作方法外，还最善于与同学老师及时沟通。师生间实现有效的沟通，对新生和新生班级的影响是正面的、积极的，提供的是正能量，反之，则相反。后者是我们最担心的，因为倘若大学新生在适应阶段就存在问题，却一直压在心里，错过了这个教育关键时期，要扭转就十分困难了。从这一点来说，新生副班主任工作是一项让新生健康快乐成长的重要铺垫工作，做好这一个月的价值不亚于辅导员和班主任老师几个月的付出。
二、严格选拔标准，把好副班主任的质量关
高标准选拔新生副班主任是完善新生副班主任制度的核心所在，必须严格规范。那么，一名优秀的副班主任应该具备什么条件？是国家奖学金获得者还是行事十分熟悉老练的学生干部？或者在某一领域取得特别成绩的学生？毋庸置疑，综合起来更好。
笔者认为选拔时审查的第一关应是人格、品德。副班主任的人格品德往往是新生们对系部、学校评判的重要窗口，也是他们以后自觉不自觉效仿的标准。新生副班主任的人格品德不过硬，轻则容易是新生对系部、学校丧失信心，重则使同学们的价值观、人生观偏离正常的轨道。一个乐于奉献、作风扎实又谦虚诚恳的副班主任无疑会用自己的言行给新生做一个积极向上的榜样。在这一点上，我们最好要求学生党员或优秀团员，从人生阅历和社会经验来看，一般要求大四学生，因为他们的价值观更加成熟，人格品德更加完善。
第二关是表达能力。一个善于表达的人通常思维比较活跃，性格相对稳定，心理素质较好，不容易情绪化。担任副班主任最怕情绪化，这种负面的不良的情绪会影响到整个班级。表达能力包括了口头与书面表达，得当到位的表达是沟通顺畅的关键。不管在公共场合解答政策性问题、做情况介绍，还是阐述自我观点，新生副班主任既要体现出逻辑层次，具有很强的条理性，又要声情并茂，极具说服力，达到春风化雨的效果。当然，要达到这种效果还要有良好的心理素质，不能结结巴巴、紧张乱了思路。这种能力主要依靠平时训练和培训形成。必须对他们进行有针对性的训练，比如设置一些话题，短时间形成提纲，让他们反复模拟练习以克服心理障碍。此外，副班主任在公开讲话中应不带歧视，涉及到一些没有把握的政策性问题，要避免随意给同学们承诺，减少随意性。除此之外，还要求他们平时要注意读书看报，对一些时事热点问题有所了解，多看时政评论文章，开拓视野、积累素材。对于书面表达，要十分熟悉的一些常用公文的基本格式，例如在日常工作中使用频率较高工作计划、总结等，必须熟练掌握，才能对新生干部进行指导。
第三关是组织领导才能。一个班级的凝聚力强否与他的领导者有很大的关系，尤其是刚入学时，凝聚力强的班级是每个内心处于游离不定状态的新生值得依靠的精神后盾。新生副班主任是他们的第一只领头羊，其领导组织能力的强弱对班级的合力的形成与否有关键作用。对新生副班而言，首先要有宏观布局意识，善于组织策划，要有临危不乱的责任意识，碰到问题找办法，要有一叶知秋的前瞻意识，预见性的开展工作。所以，宏观全局的思维显得很重要，要随时掌握班级出于什么状态，对一些常见的适应性问题采取哪些措施，同时又要眼光向下，注意观察，了解每个班级成员的能力特长，尤其要发现任用班里一些组织能力强的人才，带领他们一起来共同管理班级。新生副班主任要及时地发现一些有损班级团结的不良之风，如以寝室为单位的小团体主义，急功近利的浮躁之风，应通过适当方式予以纠正。新生副班主任还要有精品意识。特别是在组织班级活动方面，活动不在于多，而在于精，必须注意计划要周密，主题要突出，过程要把握，效果要保证。内容形式有创新、有趣味，但不能只顾娱乐性，而不注重引导，忽略了教育的价值内涵。组织活动，不仅要达到展示自我风采，增进彼此了解，还要善于植入爱国、爱党、爱家的思想政治教育内容。
三、加强教育培训，把好副班主任的指导关
加强对新生副班主任的教育培训既是落实眼前工作的需要，也是提高人才质量培养的需要。辅导员和班主任老师应加强对副班主任的教育培训，入职前要开展专门培训，教给他们最基本的工作方法，工作中不能全部一味的放手不管，应经常了解他们的工作进度，适时地给予建议和意见。由于他们本身也是学生，同样指导和鼓励，老师要多主动与他们进行沟通，关心他们的生活学习。实践证明，担任过新生副班主任的学生就业质量一般较高。
当然，作为学校应用性人才的一种探索模式，完善新生副班主任制度还需要有一些政策性的扶持措施，增强这一平台的吸引力。通过着个平台，学生从高年级同学中来，到低年级同学中去，用实践检验自己的能力，完善自我，也为自己和低年级的成长成才做好铺垫，树好標兵，通过高低互补，从而有效的促进新生适应期的思想政治教育工作。
【关键词】铺垫标兵完善新生副班主任
新生副班主任是指从高年级中挑选有管理领导才能且品学兼优的同学担任新生的临时管理者，任期一个月左右。作为新生辅导员和班主任的助手，这个角色发挥着帮助新同学了解学校基本状况、适应大学生活、明确人生发展方向、指導班级管理建设等重要功能，是一个不可忽视的引路人的重要角色。我校实行这一制度已有11年。实践证明，新生副班主任制度对大学新生加快适应新环境、开启新生活起到了十分重要的作用。一个优秀的新生副班主任，既能为后续的思想政治教育工作做好铺垫，又为新生树立了学习的标兵。如何在新的形势下完善和改进这一制度，更好地发挥它的育人功能，是我们要着力思考的新问题。
一、提高认识，转变对副班主任的价值认识
一直以来，新生副班主任在许多老师眼中可能仅仅只是干些办理报到手续、参加些班会活动等事务性工作，而且在职时间只有个把月，认为只要帮助老师解决好一些事务性工作就完事了，对班级管理和建设的作用是临时性的。然而笔者通过多年的实践认为，一个月的时间虽然不长，但对刚刚入校时像一张白纸一样的新生来说，副班主任最先与他们成为朋友，最愿意听他们倾诉各种不尽人意的牢骚，最愿意替他们解决从未碰到的难题。大学四年，副班主任与新生感情最好给新生的印象最深刻的，其作用确实足以影响到四年的大学生活乃至整个的人生。
新生副班主任是新生的知心朋友。因为碰到生活困难时怎么办？心理出现落差时向谁倾诉？有志向却找不到途径找谁咨询？感情出现危机怎么办？解决这些问题，出现一个有说服力的学长有时甚至比老师还要来得权威，副班主任毕竟是从这个环境里成长起来的，有年龄优势、经验优势，与新同学易于沟通，解释问题更加具体，有针对性，掌握的情况更加全面准确。从这个层面上来说，副班主任的人格魅力如何？思考问题的方式如何？价值观世界观如何？处理事情的风格怎样？与同学们交流是否频繁、有无障碍？等等都直接影响到新生个人乃至整个班级的班风学风。
新生副班主任是新生班级建设管理的奠基者。对与来自全国各地的新同学来说，新的班级、新的同学关系使他们有了重新融入的渴望和期待，他们期待的自己即将面临的是一个凝聚力强、相亲相爱的集体。怎样将这样一个松散而陌生的群体在短时间内变成团结和谐的有机整体呢？这就需要副班主任发挥好的组织领导才能。副班主任要考虑贯彻怎样的管理理念、要把班级建设成为什么样的集体、开展哪些有特色的班级活动、怎样发现班里的特色人才等问题，有计划、有策略地解决这些问题，使班级建设管理走入正轨，逐步地由一盘散沙合成一个密不可分的整体，从而为后续的班级建设管理做好了铺垫。实践证明，这一时期是班风学风的形成期，倘若建设管理没有到位，会为今后的班级管理工作埋下隐患。
新生副班主任是实现师生有效沟通的重要纽带。从多年实践中，我们总结出了一点：一个优秀的副班主任，除了讲究工作方法外，还最善于与同学老师及时沟通。师生间实现有效的沟通，对新生和新生班级的影响是正面的、积极的，提供的是正能量，反之，则相反。后者是我们最担心的，因为倘若大学新生在适应阶段就存在问题，却一直压在心里，错过了这个教育关键时期，要扭转就十分困难了。从这一点来说，新生副班主任工作是一项让新生健康快乐成长的重要铺垫工作，做好这一个月的价值不亚于辅导员和班主任老师几个月的付出。
二、严格选拔标准，把好副班主任的质量关
高标准选拔新生副班主任是完善新生副班主任制度的核心所在，必须严格规范。那么，一名优秀的副班主任应该具备什么条件？是国家奖学金获得者还是行事十分熟悉老练的学生干部？或者在某一领域取得特别成绩的学生？毋庸置疑，综合起来更好。
笔者认为选拔时审查的第一关应是人格、品德。副班主任的人格品德往往是新生们对系部、学校评判的重要窗口，也是他们以后自觉不自觉效仿的标准。新生副班主任的人格品德不过硬，轻则容易是新生对系部、学校丧失信心，重则使同学们的价值观、人生观偏离正常的轨道。一个乐于奉献、作风扎实又谦虚诚恳的副班主任无疑会用自己的言行给新生做一个积极向上的榜样。在这一点上，我们最好要求学生党员或优秀团员，从人生阅历和社会经验来看，一般要求大四学生，因为他们的价值观更加成熟，人格品德更加完善。
第二关是表达能力。一个善于表达的人通常思维比较活跃，性格相对稳定，心理素质较好，不容易情绪化。担任副班主任最怕情绪化，这种负面的不良的情绪会影响到整个班级。表达能力包括了口头与书面表达，得当到位的表达是沟通顺畅的关键。不管在公共场合解答政策性问题、做情况介绍，还是阐述自我观点，新生副班主任既要体现出逻辑层次，具有很强的条理性，又要声情并茂，极具说服力，达到春风化雨的效果。当然，要达到这种效果还要有良好的心理素质，不能结结巴巴、紧张乱了思路。这种能力主要依靠平时训练和培训形成。必须对他们进行有针对性的训练，比如设置一些话题，短时间形成提纲，让他们反复模拟练习以克服心理障碍。此外，副班主任在公开讲话中应不带歧视，涉及到一些没有把握的政策性问题，要避免随意给同学们承诺，减少随意性。除此之外，还要求他们平时要注意读书看报，对一些时事热点问题有所了解，多看时政评论文章，开拓视野、积累素材。对于书面表达，要十分熟悉的一些常用公文的基本格式，例如在日常工作中使用频率较高工作计划、总结等，必须熟练掌握，才能对新生干部进行指导。
第三关是组织领导才能。一个班级的凝聚力强否与他的领导者有很大的关系，尤其是刚入学时，凝聚力强的班级是每个内心处于游离不定状态的新生值得依靠的精神后盾。新生副班主任是他们的第一只领头羊，其领导组织能力的强弱对班级的合力的形成与否有关键作用。对新生副班而言，首先要有宏观布局意识，善于组织策划，要有临危不乱的责任意识，碰到问题找办法，要有一叶知秋的前瞻意识，预见性的开展工作。所以，宏观全局的思维显得很重要，要随时掌握班级出于什么状态，对一些常见的适应性问题采取哪些措施，同时又要眼光向下，注意观察，了解每个班级成员的能力特长，尤其要发现任用班里一些组织能力强的人才，带领他们一起来共同管理班级。新生副班主任要及时地发现一些有损班级团结的不良之风，如以寝室为单位的小团体主义，急功近利的浮躁之风，应通过适当方式予以纠正。新生副班主任还要有精品意识。特别是在组织班级活动方面，活动不在于多，而在于精，必须注意计划要周密，主题要突出，过程要把握，效果要保证。内容形式有创新、有趣味，但不能只顾娱乐性，而不注重引导，忽略了教育的价值内涵。组织活动，不仅要达到展示自我风采，增进彼此了解，还要善于植入爱国、爱党、爱家的思想政治教育内容。
三、加强教育培训，把好副班主任的指导关
加强对新生副班主任的教育培训既是落实眼前工作的需要，也是提高人才质量培养的需要。辅导员和班主任老师应加强对副班主任的教育培训，入职前要开展专门培训，教给他们最基本的工作方法，工作中不能全部一味的放手不管，应经常了解他们的工作进度，适时地给予建议和意见。由于他们本身也是学生，同样指导和鼓励，老师要多主动与他们进行沟通，关心他们的生活学习。实践证明，担任过新生副班主任的学生就业质量一般较高。
当然，作为学校应用性人才的一种探索模式，完善新生副班主任制度还需要有一些政策性的扶持措施，增强这一平台的吸引力。通过着个平台，学生从高年级同学中来，到低年级同学中去，用实践检验自己的能力，完善自我，也为自己和低年级的成长成才做好铺垫，树好標兵，通过高低互补，从而有效的促进新生适应期的思想政治教育工作。