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摘 要：中学开设思想政治课程，目的就是培养学生的道德素养，让学生可以通过德育提高学习能力，具备良好的道德品质。在学习课程的过程中，教师要将课程存在的问题分析和研究，找出可以解决问题的办法，思想政治课程在一定程度上提高学生的精神境界。本文将围绕如何对中学生开展德育的话题进行探讨。
关键词：中学生 德育 道德素养
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.062
中学生面临较大的学习压力。在素质教育的要求下，学生要德智体美全面发展，这也就意味着中学生不仅要学会理论知识，还要提高鉴赏能力和审美能力，通过体育课程达到强健体魄的目的，通过思想政治课程培养学生的道德素养。在讲解课程的时候，要通过课程内容对学生进行德育，以此来激发学生的学习热情，让学生意识到德育的重要性。不仅要帮助学生提高学习成绩，还要丰富学生的精神境界，让学生受到德育的熏陶，提高学生的学习能力和技巧，掌握学习方法。教师应该充分挖掘学生的潜力，培养学生多方面的能力。
一、中学德育中存在的问题
1.教师缺乏重视程度
由于受到应试教育的束缚，教师和家长过分看重学生的学习成绩，教师将教学的大部分精力都放在提高学生的学习成绩上，似乎学生的学习成绩才是衡量学生好坏的重要指标。实际上不是这样的，教师在讲解知识的时候，不仅要将理论知识传授给学生，还要将德育的教学观念提供给学生，要学生通过思想政治课程受到情感的熏陶，提高学生的认识能力，感受到课堂的学习氛围。思想政治课程是提高学生道德品质的重要途径，教师应该充分利用好这一方式，提高学生对德育的理解能力。以往的教学方式教师只是对学生的成绩过分关注，忽视了学生德育。因此，在以后的学习中，教师应该转移教学目的，加强德育力度。
2.教学方式较为单一
德育是一个范围较大的概念，简单来说就是对学生的品德进行教育的一种教学实践活动。在对学生进行德育的时候，教师一直是沿用以往的教学方式，通过简单的例子，希望可以提高学生德育水平。但是这样的教学方式较为落后，学生很难有兴趣学习。久而久之，学生会厌倦课堂学习氛围，这在一定程度上阻碍了德育工作的进展。教师应该与时俱进，创新教学模式，丰富教学内容，调动学生学习积极性，让学生可以通过新颖的教学方式，达到德育的目的。使得学生认识到德育的重要性，培养学生的道德品质，让学生积极参与到课堂学习中，提高学生的学习能力。
3.德育意识相对淡薄
中学生在学习的过程中，将学习成绩看得至关重要。在互联网的大背景下，网络上充斥着各种信息，这些信息良莠不齐，其中不乏一些不良的信息内容，中学生明辨是非的能力还没有得到完善，这些信息会严重影响学生的道德品质，学生很容易接收到不良的信息而产生不健康的心理。教师需要对学生进行德育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生具备明辨是非的能力，在网络上可以排除不良的信息，使得学生可以分清楚信息的重要性。德育影响到学生的言行举止，甚至是未来的发展情况。因此，教师在对中学生进行德育的时候，应该将德育的重要性告知学生，让学生接受德育的熏陶，提高自身价值，培养学生的道德品质和人文素养。
二、对中学生进行德育的意义
1.激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩
兴趣是学生最好的教师。大部分的学生不愿意接受德育，第一是因為学生缺乏对德育的重视程度，认为德育不重要。第二也是最重要的原因，就是学生缺乏学习德育的兴趣。因此，教师的首要教学任务就是要培养学生的学习兴趣，让学生主动接受德育，以此来提高学生的学习成绩，培养学生的道德品质。让学生适应社会发展的要求，积极进取，对生活保持乐观的态度。让学生接受德育的洗礼，丰富学生的精神世界。
2.促进学生未来发展
德育是学校教育的重要内容，初中生是培养各种能力 关键时期，具有承上启下的作用。中学生在这一阶段刚刚接触社会，还存在着很多问题，思维模式和智力还没达到成熟，很容易受到不良信息的影响。因此，学生在校期间，教师应该对学生进行德育，让学生加强对德育的重视。举办有意义的课外活动，让学生积极参与其中，提高学生的参与感和体验感，为学生未来的发展奠定坚实的基础，教师在日常活动中，也应该结合德育开展教学工作，通过多样化的教学模式，对学生进行熏陶，以此来对学生进行德育。
3.德育实现学生综合素质的培养
随着素质教育水平的不断提高，教师的教学任务也更加明确。教师在讲解知识的时候，应该关注中学生的核心素养和道德品质，让学生的德、智、体、美、劳等得到全面发展，提高学生的综合能力。教师在开展德育的过程中，应该将道德素养摆在首位，让学生可以清楚地认识到德育的重要意义。教师可以通过丰富多彩的教学活动，对学生进行熏陶，实现德育的目的，让学生可以将德育和理论知识结合在一起。
三、开展德育的具体措施
1.教师要明确德育的价值，转变传统教学理念
传统的教学方式已经不能适应学生的学习需求。社会在不断变化发展，教师的教学理念也应该有所创新。中学生正处于青春期，如果教师的教学方式存在问题，很容易造成学生的逆反心理。而且这个时期的学生容易冲动，在心理上很容易出现一些问题。因此，教师要对学生进行德育，培养学生的道德素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生可以正确认识社会，学会用积极的态度面对生活中的困难。在开展德育的过程中，班主任教师要明确德育的价值，转变传统教学理念，坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，真正做到为学生考虑，从学生的实际情况出发，对学生进行德育，促进德育教学工作的顺利进行。
2.教师要结合各种实际案例，培养学生良好的道德观念
大部分学生认为思想政治课程相对来说比较空洞乏味，这是因为教师在讲课的时候，严重脱离生活实际，这样的教学方式让学生厌烦，甚至会产生逆反的心理，从而影响了教学效果和质量。为了能够提高教学水平，吸引学生的注意，教师需要创新教学方式，通过将理论知识和生活实际结合在一起，引发学生的情感共鸣。教师在对学生进行德育的时候，可以结合各种实际案例，培养学生良好的道德观念。除此之外，教师还可以通过网络寻找生活中的真实案例，在讲课的时候介绍给学生，实现对学生的启蒙教育，培养学生的道德观念，让学生可以提高道德品质。
例如在生活中教师要对学生进行垃圾分类的教育，让学生爱护环境，鼓励学生拾金不昧、见义勇为、尊老爱幼、谦卑礼让，在潜移默化间提高自身道德素养。教师还可以通过多媒体的教学方式，播放视频，让学生对其中的行为进行评价，提高学生的认知水平，使得学生可以在日常生活中感受到道德品质的重要性。
3.教师要组织各种班级活动，提高学生的道德素质
教师在进行德育的时候，可以采用课内外结合的教学方式，举办各种班级活动和主题班会，鼓励学生参与其中，为德育提供良好的平台。在举办活动的同时，教师要将德育渗透其中，利用活动对学生开展德育，充分调动学生积极性，发挥学生的主观能动性，加深学生的认知水平。
例如在课余时间，教师可以带领学生参观历史博物馆或者是抗震英雄纪念馆，让学生在参观的过程中，感受到先进人物的精神，让学生具有爱国意识。还可以让学生走进敬老院，照顾老人，培养学生的道德品质，做到尊敬老人。
总而言之，德育对中学生来说至关重要，教师应该认识到德育的教学意义，积极开展德育活动，引导学生参与其中，提高学生的参与感，培养学生的道德品质，让学生养成良好的道德观念，帮助学生树立正确的人生观，提高学生的精神境界。
参考文献：
[1] 李雪颖《新时代背景下中学德育教育的创新研究》，河南大学，2013年硕士论文。
[2] 高超《中学德育教育存在的问题、原因及对策研究——以重庆市第八中学为例》，重庆师范大学，2011年硕士论文。
[3] 黄爱仙《中学生德育中校园环境建设的作用研究》，《赤子》2019年第24期。
关键词：中学生 德育 道德素养
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.062
中学生面临较大的学习压力。在素质教育的要求下，学生要德智体美全面发展，这也就意味着中学生不仅要学会理论知识，还要提高鉴赏能力和审美能力，通过体育课程达到强健体魄的目的，通过思想政治课程培养学生的道德素养。在讲解课程的时候，要通过课程内容对学生进行德育，以此来激发学生的学习热情，让学生意识到德育的重要性。不仅要帮助学生提高学习成绩，还要丰富学生的精神境界，让学生受到德育的熏陶，提高学生的学习能力和技巧，掌握学习方法。教师应该充分挖掘学生的潜力，培养学生多方面的能力。
一、中学德育中存在的问题
1.教师缺乏重视程度
由于受到应试教育的束缚，教师和家长过分看重学生的学习成绩，教师将教学的大部分精力都放在提高学生的学习成绩上，似乎学生的学习成绩才是衡量学生好坏的重要指标。实际上不是这样的，教师在讲解知识的时候，不仅要将理论知识传授给学生，还要将德育的教学观念提供给学生，要学生通过思想政治课程受到情感的熏陶，提高学生的认识能力，感受到课堂的学习氛围。思想政治课程是提高学生道德品质的重要途径，教师应该充分利用好这一方式，提高学生对德育的理解能力。以往的教学方式教师只是对学生的成绩过分关注，忽视了学生德育。因此，在以后的学习中，教师应该转移教学目的，加强德育力度。
2.教学方式较为单一
德育是一个范围较大的概念，简单来说就是对学生的品德进行教育的一种教学实践活动。在对学生进行德育的时候，教师一直是沿用以往的教学方式，通过简单的例子，希望可以提高学生德育水平。但是这样的教学方式较为落后，学生很难有兴趣学习。久而久之，学生会厌倦课堂学习氛围，这在一定程度上阻碍了德育工作的进展。教师应该与时俱进，创新教学模式，丰富教学内容，调动学生学习积极性，让学生可以通过新颖的教学方式，达到德育的目的。使得学生认识到德育的重要性，培养学生的道德品质，让学生积极参与到课堂学习中，提高学生的学习能力。
3.德育意识相对淡薄
中学生在学习的过程中，将学习成绩看得至关重要。在互联网的大背景下，网络上充斥着各种信息，这些信息良莠不齐，其中不乏一些不良的信息内容，中学生明辨是非的能力还没有得到完善，这些信息会严重影响学生的道德品质，学生很容易接收到不良的信息而产生不健康的心理。教师需要对学生进行德育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生具备明辨是非的能力，在网络上可以排除不良的信息，使得学生可以分清楚信息的重要性。德育影响到学生的言行举止，甚至是未来的发展情况。因此，教师在对中学生进行德育的时候，应该将德育的重要性告知学生，让学生接受德育的熏陶，提高自身价值，培养学生的道德品质和人文素养。
二、对中学生进行德育的意义
1.激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩
兴趣是学生最好的教师。大部分的学生不愿意接受德育，第一是因為学生缺乏对德育的重视程度，认为德育不重要。第二也是最重要的原因，就是学生缺乏学习德育的兴趣。因此，教师的首要教学任务就是要培养学生的学习兴趣，让学生主动接受德育，以此来提高学生的学习成绩，培养学生的道德品质。让学生适应社会发展的要求，积极进取，对生活保持乐观的态度。让学生接受德育的洗礼，丰富学生的精神世界。
2.促进学生未来发展
德育是学校教育的重要内容，初中生是培养各种能力 关键时期，具有承上启下的作用。中学生在这一阶段刚刚接触社会，还存在着很多问题，思维模式和智力还没达到成熟，很容易受到不良信息的影响。因此，学生在校期间，教师应该对学生进行德育，让学生加强对德育的重视。举办有意义的课外活动，让学生积极参与其中，提高学生的参与感和体验感，为学生未来的发展奠定坚实的基础，教师在日常活动中，也应该结合德育开展教学工作，通过多样化的教学模式，对学生进行熏陶，以此来对学生进行德育。
3.德育实现学生综合素质的培养
随着素质教育水平的不断提高，教师的教学任务也更加明确。教师在讲解知识的时候，应该关注中学生的核心素养和道德品质，让学生的德、智、体、美、劳等得到全面发展，提高学生的综合能力。教师在开展德育的过程中，应该将道德素养摆在首位，让学生可以清楚地认识到德育的重要意义。教师可以通过丰富多彩的教学活动，对学生进行熏陶，实现德育的目的，让学生可以将德育和理论知识结合在一起。
三、开展德育的具体措施
1.教师要明确德育的价值，转变传统教学理念
传统的教学方式已经不能适应学生的学习需求。社会在不断变化发展，教师的教学理念也应该有所创新。中学生正处于青春期，如果教师的教学方式存在问题，很容易造成学生的逆反心理。而且这个时期的学生容易冲动，在心理上很容易出现一些问题。因此，教师要对学生进行德育，培养学生的道德素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生可以正确认识社会，学会用积极的态度面对生活中的困难。在开展德育的过程中，班主任教师要明确德育的价值，转变传统教学理念，坚持以人为本的教学理念，站在学生的角度思考问题，真正做到为学生考虑，从学生的实际情况出发，对学生进行德育，促进德育教学工作的顺利进行。
2.教师要结合各种实际案例，培养学生良好的道德观念
大部分学生认为思想政治课程相对来说比较空洞乏味，这是因为教师在讲课的时候，严重脱离生活实际，这样的教学方式让学生厌烦，甚至会产生逆反的心理，从而影响了教学效果和质量。为了能够提高教学水平，吸引学生的注意，教师需要创新教学方式，通过将理论知识和生活实际结合在一起，引发学生的情感共鸣。教师在对学生进行德育的时候，可以结合各种实际案例，培养学生良好的道德观念。除此之外，教师还可以通过网络寻找生活中的真实案例，在讲课的时候介绍给学生，实现对学生的启蒙教育，培养学生的道德观念，让学生可以提高道德品质。
例如在生活中教师要对学生进行垃圾分类的教育，让学生爱护环境，鼓励学生拾金不昧、见义勇为、尊老爱幼、谦卑礼让，在潜移默化间提高自身道德素养。教师还可以通过多媒体的教学方式，播放视频，让学生对其中的行为进行评价，提高学生的认知水平，使得学生可以在日常生活中感受到道德品质的重要性。
3.教师要组织各种班级活动，提高学生的道德素质
教师在进行德育的时候，可以采用课内外结合的教学方式，举办各种班级活动和主题班会，鼓励学生参与其中，为德育提供良好的平台。在举办活动的同时，教师要将德育渗透其中，利用活动对学生开展德育，充分调动学生积极性，发挥学生的主观能动性，加深学生的认知水平。
例如在课余时间，教师可以带领学生参观历史博物馆或者是抗震英雄纪念馆，让学生在参观的过程中，感受到先进人物的精神，让学生具有爱国意识。还可以让学生走进敬老院，照顾老人，培养学生的道德品质，做到尊敬老人。
总而言之，德育对中学生来说至关重要，教师应该认识到德育的教学意义，积极开展德育活动，引导学生参与其中，提高学生的参与感，培养学生的道德品质，让学生养成良好的道德观念，帮助学生树立正确的人生观，提高学生的精神境界。
参考文献：
[1] 李雪颖《新时代背景下中学德育教育的创新研究》，河南大学，2013年硕士论文。
[2] 高超《中学德育教育存在的问题、原因及对策研究——以重庆市第八中学为例》，重庆师范大学，2011年硕士论文。
[3] 黄爱仙《中学生德育中校园环境建设的作用研究》，《赤子》2019年第24期。