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一、年轻班主任为什么要树立威信
我们知道有威信的班主任会让学生心悦诚服地接受教育，工作会得心应手，所以担任班主任的教师总是想方设法提高自己的威信。
1.家长和学生法制意识得到了加强
相关法规关于不能体罚学生的条文，经常会让教师束手无策。有学生违犯了纪律，不能打骂、不能体罚，即使工作经验丰富的班主任也觉得工作难开展。
2.和学生的距离过近
刚开始工作的班主任为树立个人在班中的威信，因和学生年龄相差不大，喜欢与学生称兄道弟，这样做的后果常常是和学生打成了一片，但对学生没有威慑力，学生对班主任的话也就可听可不听了。
二、年轻班主任如何树立威信
1.亦“师”亦“友”的定位
在平日的管理工作中定位好自己在班级中的身份非常重要。一些班主任平时工作总板着脸，喜欢下命令，让学生按他的意图去学习和生活，学生表面上看起来听话，而内心大多存在不服管教的心理。这时，班主任就难以更细致地开展工作，难以达到理想的教育效果。当前很多年轻的教师致力于把自己与学生的关系定位为“兄弟”。这样定位有它好的一面，把学生当朋友，平时与学生沟通多，师生能更进一步了解对方，容易深入开展教育工作，能让彼此在一种和谐的气氛中成长。这样定位的班主任比板着脸的班主任更容易和学生推心置腹。而这种兄弟的身份容易让学生产生班主任迁就自己的欲望，容易让班主任的班级管理工作难以实施。所以只是一味地板着脸或“兄弟”来定位都不是理想的定位，最好的定位方式应是以“兄弟”的身份进入工作，工作中要雷厉风行，行使自己应尽的管理职责。
2.平等对待每位学生
（1）每位学生都平等对待
在平日的生活中对每位学生都应本着平等的心理去对待，对学习或纪律不好的学生更应如此，这样能让每个学生都找回自信。
（2）对所有学生都应一视同仁
不管学生的成绩如何，不论是否是班干，平时纪律好还是不好，教师都要本着同样的态度去开展工作。如果不以同样的目光去看待学生，他们往往会产生自暴自弃的心理，所以教师对这种学生更应加倍爱护。教师对所有的学生都要负起责任，对问题学生尤其重要，能在问题学生迷茫时，给予他们自信，鼓励他们健康成长。另外，平时工作不要用不的良心态面对学生。有时即使是很细小的事情处理得不公，学生看来也会觉是大问题，尤其是活泼好动的学生，即使他们纪律和学习不是很好，但他们的影响力不容忽视，因为这些学生平时说话做事情大胆，在同学中也有一定的号召力。所以，在面对这种学生违纪时要注意工作的方式方法，注意全面地看问题，要看到他们闪光的一面，让他们觉得班主任是诚心对他们。其实平时学生都有积极向上的一面，班主任要善于发现学生身上的闪光点，要看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。佛家语：“人平不语，水平不流。”得到了公平和尊重，也为班主任的形象增添了师道的尊严。
3.广闻博学，完善自己
班主任应注意做到积极完善个性，积极学习各种管理技巧，努力做一个品行高尚的人。还要大胆尝试各种好的管理方法，要求学生做到的，自己应努力进行示范，为学生做好榜样。这些都是一个成功的班主任应该具备的品质。学生尊敬教师，如果是发自内心的，那你的班主任工作会更加顺心顺手，教师的举手投足，都能起到示范的作用，班主任平时的一个眼神、一句鼓励的话，往往能够调动学生的积极性。还有学生把听班主任的课当成一种熏陶和享受，久而久之他们会在心里对你产生敬意，同时把这种感情带到课外，听从班主任的管理，这样就会达到事半功倍的效果。诚然，优秀的班主任，必须是一个优秀的任课教师，能通过自己的才识树立威信。
4.注意工作艺术
班主任平日要善于结合班级实际开展工作，用心去灵活进行教育工作；注意教育的形式，对不同的学生注意激发内在活力；妥当地处置偶发事件，积极化解存在的矛盾；注意运用各种肢体语言进行教育；注意细微的感化工作，用多种形式感化学生，在这种和谐的环境中，班主任的能力也会赢来威信。
加里宁说过：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人身上永远留下痕迹。”班主任的威信在班集体建设中占有重要的地位。任何一个班主任，只有当他有了较高的威信时，班级工作才能顺利开展，学生才会紧密地团结在他的周围，形成一种集体的向心力和凝聚力，最终化为鼓舞和激励学生奋发向上的强大动力。
（责任编辑黄晓）
我们知道有威信的班主任会让学生心悦诚服地接受教育，工作会得心应手，所以担任班主任的教师总是想方设法提高自己的威信。
1.家长和学生法制意识得到了加强
相关法规关于不能体罚学生的条文，经常会让教师束手无策。有学生违犯了纪律，不能打骂、不能体罚，即使工作经验丰富的班主任也觉得工作难开展。
2.和学生的距离过近
刚开始工作的班主任为树立个人在班中的威信，因和学生年龄相差不大，喜欢与学生称兄道弟，这样做的后果常常是和学生打成了一片，但对学生没有威慑力，学生对班主任的话也就可听可不听了。
二、年轻班主任如何树立威信
1.亦“师”亦“友”的定位
在平日的管理工作中定位好自己在班级中的身份非常重要。一些班主任平时工作总板着脸，喜欢下命令，让学生按他的意图去学习和生活，学生表面上看起来听话，而内心大多存在不服管教的心理。这时，班主任就难以更细致地开展工作，难以达到理想的教育效果。当前很多年轻的教师致力于把自己与学生的关系定位为“兄弟”。这样定位有它好的一面，把学生当朋友，平时与学生沟通多，师生能更进一步了解对方，容易深入开展教育工作，能让彼此在一种和谐的气氛中成长。这样定位的班主任比板着脸的班主任更容易和学生推心置腹。而这种兄弟的身份容易让学生产生班主任迁就自己的欲望，容易让班主任的班级管理工作难以实施。所以只是一味地板着脸或“兄弟”来定位都不是理想的定位，最好的定位方式应是以“兄弟”的身份进入工作，工作中要雷厉风行，行使自己应尽的管理职责。
2.平等对待每位学生
（1）每位学生都平等对待
在平日的生活中对每位学生都应本着平等的心理去对待，对学习或纪律不好的学生更应如此，这样能让每个学生都找回自信。
（2）对所有学生都应一视同仁
不管学生的成绩如何，不论是否是班干，平时纪律好还是不好，教师都要本着同样的态度去开展工作。如果不以同样的目光去看待学生，他们往往会产生自暴自弃的心理，所以教师对这种学生更应加倍爱护。教师对所有的学生都要负起责任，对问题学生尤其重要，能在问题学生迷茫时，给予他们自信，鼓励他们健康成长。另外，平时工作不要用不的良心态面对学生。有时即使是很细小的事情处理得不公，学生看来也会觉是大问题，尤其是活泼好动的学生，即使他们纪律和学习不是很好，但他们的影响力不容忽视，因为这些学生平时说话做事情大胆，在同学中也有一定的号召力。所以，在面对这种学生违纪时要注意工作的方式方法，注意全面地看问题，要看到他们闪光的一面，让他们觉得班主任是诚心对他们。其实平时学生都有积极向上的一面，班主任要善于发现学生身上的闪光点，要看到学生的长处，为学生的每一个进步喝彩。佛家语：“人平不语，水平不流。”得到了公平和尊重，也为班主任的形象增添了师道的尊严。
3.广闻博学，完善自己
班主任应注意做到积极完善个性，积极学习各种管理技巧，努力做一个品行高尚的人。还要大胆尝试各种好的管理方法，要求学生做到的，自己应努力进行示范，为学生做好榜样。这些都是一个成功的班主任应该具备的品质。学生尊敬教师，如果是发自内心的，那你的班主任工作会更加顺心顺手，教师的举手投足，都能起到示范的作用，班主任平时的一个眼神、一句鼓励的话，往往能够调动学生的积极性。还有学生把听班主任的课当成一种熏陶和享受，久而久之他们会在心里对你产生敬意，同时把这种感情带到课外，听从班主任的管理，这样就会达到事半功倍的效果。诚然，优秀的班主任，必须是一个优秀的任课教师，能通过自己的才识树立威信。
4.注意工作艺术
班主任平日要善于结合班级实际开展工作，用心去灵活进行教育工作；注意教育的形式，对不同的学生注意激发内在活力；妥当地处置偶发事件，积极化解存在的矛盾；注意运用各种肢体语言进行教育；注意细微的感化工作，用多种形式感化学生，在这种和谐的环境中，班主任的能力也会赢来威信。
加里宁说过：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些人身上永远留下痕迹。”班主任的威信在班集体建设中占有重要的地位。任何一个班主任，只有当他有了较高的威信时，班级工作才能顺利开展，学生才会紧密地团结在他的周围，形成一种集体的向心力和凝聚力，最终化为鼓舞和激励学生奋发向上的强大动力。
（责任编辑黄晓）