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【摘要】三年级开始，孩子们就要正式开始写作文了。对于三年级的孩子，我们应该多给他们鼓励，帮助他们建立写作的信心和提高他们写作的兴趣。新课标对于三四年级孩子的习作要求有这样一点：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”而且这一点是作为第一点的，我们且不说孩子们的习作写得如何，能让孩子们有想写作的冲动和兴趣，那才是难能可贵的，也就是“乐于表达”。
【关键词】兴趣；表扬；教学实践
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、兴趣是最好的老师
大家都知道兴趣是很重要的，很多孩子越是到后来越是害怕习作，为什么会出现这样的问题呢？还是孩子们没有了兴趣。那我们在习作课上就要多给孩子们制造产生兴趣的机会。于是，我便有了如下教学实践：
模块一：赏画识人
师：同学们，上节课我们已经通过观察自己完成了一幅自画像，并写了一篇习作。今天我们就来赏一赏、评一评大家的习作。首先，来看一看这些都是谁，你能猜到吗？（选两幅有特点的画，让孩子们猜一猜）生1：这一个是沈家悦。师：你一下就猜出来了，你是怎么看出来的？生1：我看到了他戴的眼镜就是这样的，而且他的发型和脸型都跟他特别像。师：那么这一张你们看出来是谁了吗？生2：我觉得是邓子轩。师：你怎么就知道呢？生2：她鼻子上那颗痣很明显啊！师：看来你观察得特别细心啊！这两张自画像的作者很用心，能将自己长相独有的特点体现到自己的画上，辨识度很高！你们真是小画家，掌声送给他们！师：作画可以将你的长相特点呈现出来，那么习作可以吗？我们来看几个片段。
课堂一开始，孩子们都特别积极地参与到“赏画识人”的环节，我们还表扬了一小部分孩子的绘画作品，让他们更有信心。
二、有图及文，自然过渡
单单只是一开始的游戏环节搞活气氛就够了吗？欢乐还是要继续，欢乐着、欢乐着，知识也就在潜移默化中学到了。
模块二：赏文识人
PPT出示片段一：
大家好，我叫×××，今年9岁了，身高一米三，体重72斤。我有一张圆圆的肉嘟嘟的苹果脸，还有一双乌黑明亮的眼睛，有一个尖尖的鼻子，还有一张大大的又可爱的嘴巴。我有一对像扇子一样的耳朵。让我最自豪的是，我有一头乌黑亮丽的长发，披散在肩上，像柳条垂下一样柔美。奶奶每天都会帮我扎起两条麻花小辫子，非常好看。
师：这个又是谁呢？生2：我觉得是居雨欣，因为她说她胖嘟嘟的，而且经常扎着两条麻花辫，这太明显了。师：是呀，这太明显了，这就是她的特点。
PPT出示片段二：
我今年9岁，在科技城实验小学校上学，我已经是三年级的学生了。我个子不高，却很灵活。我长得瘦瘦的，怎么吃也吃不胖。我有一头黑黑的短发，每个月都要去理一次头。我有一单一双两只眼睛，我还有一对追风耳。我的鼻子小小的，却很好看，我有一张很会说话的小嘴巴，我笑起来很可爱哦！
猜一猜是谁？你是从哪里猜出来的？
师：最后一次机会，谁来猜？生3：我觉得是金新阳，个子不高又瘦，还追风耳，这就是他呀！师：哇，你们真是厉害，全都猜准了！
每一段文字出来，孩子们肯定会聚精会神听其他同学读，为了猜出是谁，大家听得特别认真，猜出的孩子和被猜出的孩子心里都是喜滋滋的。而这部分，也是突出了外貌特点的重要性。最重要的是，大家能聚精会神地去猜，还很开心！
三、从主要问题入手，教修改方法
光表扬和鼓励，孩子们不知道怎么来提升自己，当然也是不对的。习作一气呵成是需要一个过程的，一开始，我们需要去修改自己的作品，能发现自己的问题，并知道如何修改，这样才是真的学到了一种本领。
模块三：例文诊室
师：通过对三个片段的赏析，我们发现大家都有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。为什么这三位小朋友写的，我们就可以基本锁定是谁呢？生1：因为他们写到了和别人不一样的地方。生2：因为他们写得和自己很像。师：和别人不一样，和自己像，那就说明他们抓住了自己的什么？生3：特点。师：是的，长相总结要有特点，可以是你独有的，别人没有的。师：请大家再自由地读一读第三个片段，你发现了什么问题？生：我发现他里面的“我”好像有点多了。师：你真细心啊！我们在写自己的长相时，一定要避免“我”的重复。那我们来看看怎么修改这一段更好？生回答。
PPT出示：我长得瘦瘦的，怎么吃也吃不胖。我有一头黑黑的短发，每个月都要去理一次头。我有一单一双两只眼睛，还有一对追风耳。我的鼻子小小的，却很好看，鼻子下面有一张很会说话的小嘴巴，笑起来很可爱哦！
这部分教学主要是集中了孩子们最多和最常见的错误——“顺序”和“人称”，这样便于孩子们有针对性地修改自己的习作。教师出示一段教师角度的修改，也有利于孩子们更加明确知道如何 修改。
作者簡介：彭春宇，女，1989年生，江苏海门人，大学本科学历，二级教师，研究方向为小学语文。
（编辑：龙贤东）
【关键词】兴趣；表扬；教学实践
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、兴趣是最好的老师
大家都知道兴趣是很重要的，很多孩子越是到后来越是害怕习作，为什么会出现这样的问题呢？还是孩子们没有了兴趣。那我们在习作课上就要多给孩子们制造产生兴趣的机会。于是，我便有了如下教学实践：
模块一：赏画识人
师：同学们，上节课我们已经通过观察自己完成了一幅自画像，并写了一篇习作。今天我们就来赏一赏、评一评大家的习作。首先，来看一看这些都是谁，你能猜到吗？（选两幅有特点的画，让孩子们猜一猜）生1：这一个是沈家悦。师：你一下就猜出来了，你是怎么看出来的？生1：我看到了他戴的眼镜就是这样的，而且他的发型和脸型都跟他特别像。师：那么这一张你们看出来是谁了吗？生2：我觉得是邓子轩。师：你怎么就知道呢？生2：她鼻子上那颗痣很明显啊！师：看来你观察得特别细心啊！这两张自画像的作者很用心，能将自己长相独有的特点体现到自己的画上，辨识度很高！你们真是小画家，掌声送给他们！师：作画可以将你的长相特点呈现出来，那么习作可以吗？我们来看几个片段。
课堂一开始，孩子们都特别积极地参与到“赏画识人”的环节，我们还表扬了一小部分孩子的绘画作品，让他们更有信心。
二、有图及文，自然过渡
单单只是一开始的游戏环节搞活气氛就够了吗？欢乐还是要继续，欢乐着、欢乐着，知识也就在潜移默化中学到了。
模块二：赏文识人
PPT出示片段一：
大家好，我叫×××，今年9岁了，身高一米三，体重72斤。我有一张圆圆的肉嘟嘟的苹果脸，还有一双乌黑明亮的眼睛，有一个尖尖的鼻子，还有一张大大的又可爱的嘴巴。我有一对像扇子一样的耳朵。让我最自豪的是，我有一头乌黑亮丽的长发，披散在肩上，像柳条垂下一样柔美。奶奶每天都会帮我扎起两条麻花小辫子，非常好看。
师：这个又是谁呢？生2：我觉得是居雨欣，因为她说她胖嘟嘟的，而且经常扎着两条麻花辫，这太明显了。师：是呀，这太明显了，这就是她的特点。
PPT出示片段二：
我今年9岁，在科技城实验小学校上学，我已经是三年级的学生了。我个子不高，却很灵活。我长得瘦瘦的，怎么吃也吃不胖。我有一头黑黑的短发，每个月都要去理一次头。我有一单一双两只眼睛，我还有一对追风耳。我的鼻子小小的，却很好看，我有一张很会说话的小嘴巴，我笑起来很可爱哦！
猜一猜是谁？你是从哪里猜出来的？
师：最后一次机会，谁来猜？生3：我觉得是金新阳，个子不高又瘦，还追风耳，这就是他呀！师：哇，你们真是厉害，全都猜准了！
每一段文字出来，孩子们肯定会聚精会神听其他同学读，为了猜出是谁，大家听得特别认真，猜出的孩子和被猜出的孩子心里都是喜滋滋的。而这部分，也是突出了外貌特点的重要性。最重要的是，大家能聚精会神地去猜，还很开心！
三、从主要问题入手，教修改方法
光表扬和鼓励，孩子们不知道怎么来提升自己，当然也是不对的。习作一气呵成是需要一个过程的，一开始，我们需要去修改自己的作品，能发现自己的问题，并知道如何修改，这样才是真的学到了一种本领。
模块三：例文诊室
师：通过对三个片段的赏析，我们发现大家都有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。为什么这三位小朋友写的，我们就可以基本锁定是谁呢？生1：因为他们写到了和别人不一样的地方。生2：因为他们写得和自己很像。师：和别人不一样，和自己像，那就说明他们抓住了自己的什么？生3：特点。师：是的，长相总结要有特点，可以是你独有的，别人没有的。师：请大家再自由地读一读第三个片段，你发现了什么问题？生：我发现他里面的“我”好像有点多了。师：你真细心啊！我们在写自己的长相时，一定要避免“我”的重复。那我们来看看怎么修改这一段更好？生回答。
PPT出示：我长得瘦瘦的，怎么吃也吃不胖。我有一头黑黑的短发，每个月都要去理一次头。我有一单一双两只眼睛，还有一对追风耳。我的鼻子小小的，却很好看，鼻子下面有一张很会说话的小嘴巴，笑起来很可爱哦！
这部分教学主要是集中了孩子们最多和最常见的错误——“顺序”和“人称”，这样便于孩子们有针对性地修改自己的习作。教师出示一段教师角度的修改，也有利于孩子们更加明确知道如何 修改。
作者簡介：彭春宇，女，1989年生，江苏海门人，大学本科学历，二级教师，研究方向为小学语文。
（编辑：龙贤东）