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我在12年的班主任工作历程中，深深体会到尊重学生的成长、点燃学生心头的希望、帮助每个学生抬起头来走路，是做好职高班主任工作的关键。学生小涛就是这样的一个典型。
小涛入学的第一天，穿件大花衬衫，头发乱糟糟的，走起路来横冲直撞。在入学后连续一周的时间里，学校德育处每天都在进行新生的行为规范教育，小涛却依然故我。据体育老师反映：第一节体育课小涛就不服从老师安排，在老师进一步约束时居然威胁老师，扬言“你等着……”之后，他还屡屡发生打架、抽烟、要钱、扰乱课堂等违纪现象。
多次与小涛谈话交流后，我揣摩到他每次违纪都是为了吸引老师、同学的注意，以达到震慑全班同学的目的。
我想，每个学生的表达方式不同才形成了学生之间的差异，有些学生会通过“恶”的流露来表达自己对“善”的渴望，如果注重从“善”的角度对待学生“恶”的表现，满足学生心灵最深处的需求，学生也许会逐步向善的方向发展变化。
基于此，我认为每一天、每次活动的小结要做到三个“都”。一，凡是好现象都得到表扬；二，凡能点名表扬的都点名表扬；三，凡不能当众表扬的都私下表扬，以此满足每个学生期望教师关注的心理需求。学生以前听到的批评太多了，现在的表扬和过去的批评会在他们心里形成极大的反差，他们会更努力地表现自己，期待新的表扬。实践证明，每个学生都渴望得到赞赏，职高学生的特殊性使教师的表扬富有更特殊的意义。
于是，我利用召开主题班会的机会，对小涛进行“火力侦察”。我专门为他准备了这样一首散文诗：
一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人做不到，但一股劲做好一件事能做到；一下成才做不到，但每天进步一点点能做到；进步就是向前走，就是今天比昨天强，就是对现状有所突破，就是用一种崭新代替一种陈旧，而且每天都如此。
班会前，我们一起分析诗歌的内容和节奏，讲述我自己对散文诗的理解和體会，并辅导他配乐。在此过程中，他好几次想打退堂鼓，声称诗歌太长，背不下来，都被我想方设法地阻止了。
“你先试试，你这么聪明怎么会背不下来呢？”我鼓励他。
“你在台上的时候，大家都关注你一人，多光荣的一件事啊。”我激他。
“要让所有人都知道咱样样拿得出手。”我进一步激励他。
……
几个回合下来，虽然有些不顺利，他还是在我的“搀扶”下，登上了“梯子”。其实他多次在我面前找借口的目的，无非是为了引起我更多的关注而已。
主题班会上，他出色的表演令我折服。看来，他再怎么样也还是个孩子，永远也掩盖不了孩子心灵深处的那种向上的渴望。从此，他稍微有一点进步我都不失时机地进行表扬，并抓住关心教育他的每个细节。他不小心撞破额头，我亲自送他到医院就诊；缝合伤口时，我抓住他的手给他心理的依靠；他在家休病假时，我给他打去问候的电话；他学习有了进步，我就打电话向家长报喜……这一切让他很感动。
在校运会上，他因为没有跑出自己理想的成绩，情绪不高，当晚他发来短信说：“自己跑不快，心里急，真想哭。大家都以班级为家，48个孩子里面我是最让您担心的一个，老师，实在对不起，我真的不是有意给这个家抹黑，真的。”
在团员发展会上，我邀请他家长亲自给他佩戴团徽，家长还没开口就已经泣不成声，对我深鞠一躬说：“我感谢电气工程学校收留了我的孩子，更要感谢刘老师能够教育好我的孩子，是你们救了我们一家。”
如今的小涛正在一家电器公司任党支部副书记，时常传来他进步的信息。
学生变了，懂关爱了，懂感恩了，也懂责任了。一个个的点集成了面，班集体形成了，集体荣誉感强了。学生的变化使我体会到：每一个孩子的心灵深处都有一股向上的甘泉。因为个性差异、特点不同决定了甘泉的不同出口，教师只有小心触摸学生的心灵、努力寻求突破口，才能使学生心灵深处向上的甘泉汩汩涌流。
我们必须坚信：每个孩子都是向善的。如果教师在班级管理的每个细节中能够根据学生的特长、优势，有目的地为每个学生创造展示自己优势的机会，使学生的心理得到满足，那么学生就会呈现健康成长的理想态势。
根据我校“一年成型、两年成人、三年成材”的阶段性的德育目标，本着“让每个人都能生存和发展”的办学理念，我以“让每个学生都抬起头来走路”为宗旨努力工作，用爱心去帮助学生，用真情去打动学生，用百分之二百的努力去点燃学生的希望。
渐渐地，班里每天都发生着连学生自己都不敢相信的变化。没有值日生，没有值日表，每天的抬饭、值日却你争我抢；每次就餐时，全班同学都要等每个人的饭菜、汤、餐具全部摆放完毕后，才开始集体就餐，俨然一个温暖的家。学生说：“每天的生活就像在拍电影、电视，我们见到了只有在电影、电视里才能见到的老师和集体。”为了达到期末考试个个过关的目的，全班同学自己主动上第八节课，由班干部、科代表有条不紊地安排复习内容，甚至有专职学生、班干部负责的检测、监考、阅卷、讲评等一系列工作。有孩子这样写道：“我们就是这样一个集体，我们团结、我们优秀、我们积极、我们向上、我们更是无懈可击，重要的是我们一直都在努力。”
不懈的努力，精心的设计，责任的回报，全班100%的学生顺利通过用人单位测试顺利走上了工作岗位，而且实习期满后全部被实习单位留用，学生的表现受到用人单位的高度评价。看到这些学生在工作岗位上成为技术骨干或荣获各种先进称号时，谁能想象得出他们当中的多数当年曾是大家眼中的“笨孩子”，有的甚至已到了劳动教养的边缘呢？而今，他们已经成为共和国的合格公民，并正用自己的实际行动回报社会、回报父母。他们有如抖掉一层厚厚的铠甲，散发出黄金般的光芒。
我敢负责任地说：我所带毕业生，他们每一个人而今都是社会合格优秀的建设者，并正用自己的实际行动回报社会、回报父母。在每个学生顺利走向社会的同时，我也受到了各级领导的肯定和表彰。面对荣誉，我将继续炼就职高班主任“点金术”，把我的全部智慧和热情挥洒在职业教育这片热土上，使更多的学生焕发生命的光彩！
【刘建坡,北京市电气工程学校，中学高级教师，全国中等职业学校德育工作先进个人,北京市先进工作者、师德标兵】
小涛入学的第一天，穿件大花衬衫，头发乱糟糟的，走起路来横冲直撞。在入学后连续一周的时间里，学校德育处每天都在进行新生的行为规范教育，小涛却依然故我。据体育老师反映：第一节体育课小涛就不服从老师安排，在老师进一步约束时居然威胁老师，扬言“你等着……”之后，他还屡屡发生打架、抽烟、要钱、扰乱课堂等违纪现象。
多次与小涛谈话交流后，我揣摩到他每次违纪都是为了吸引老师、同学的注意，以达到震慑全班同学的目的。
我想，每个学生的表达方式不同才形成了学生之间的差异，有些学生会通过“恶”的流露来表达自己对“善”的渴望，如果注重从“善”的角度对待学生“恶”的表现，满足学生心灵最深处的需求，学生也许会逐步向善的方向发展变化。
基于此，我认为每一天、每次活动的小结要做到三个“都”。一，凡是好现象都得到表扬；二，凡能点名表扬的都点名表扬；三，凡不能当众表扬的都私下表扬，以此满足每个学生期望教师关注的心理需求。学生以前听到的批评太多了，现在的表扬和过去的批评会在他们心里形成极大的反差，他们会更努力地表现自己，期待新的表扬。实践证明，每个学生都渴望得到赞赏，职高学生的特殊性使教师的表扬富有更特殊的意义。
于是，我利用召开主题班会的机会，对小涛进行“火力侦察”。我专门为他准备了这样一首散文诗：
一步登天做不到，但一步一个脚印能做到；一鸣惊人做不到，但一股劲做好一件事能做到；一下成才做不到，但每天进步一点点能做到；进步就是向前走，就是今天比昨天强，就是对现状有所突破，就是用一种崭新代替一种陈旧，而且每天都如此。
班会前，我们一起分析诗歌的内容和节奏，讲述我自己对散文诗的理解和體会，并辅导他配乐。在此过程中，他好几次想打退堂鼓，声称诗歌太长，背不下来，都被我想方设法地阻止了。
“你先试试，你这么聪明怎么会背不下来呢？”我鼓励他。
“你在台上的时候，大家都关注你一人，多光荣的一件事啊。”我激他。
“要让所有人都知道咱样样拿得出手。”我进一步激励他。
……
几个回合下来，虽然有些不顺利，他还是在我的“搀扶”下，登上了“梯子”。其实他多次在我面前找借口的目的，无非是为了引起我更多的关注而已。
主题班会上，他出色的表演令我折服。看来，他再怎么样也还是个孩子，永远也掩盖不了孩子心灵深处的那种向上的渴望。从此，他稍微有一点进步我都不失时机地进行表扬，并抓住关心教育他的每个细节。他不小心撞破额头，我亲自送他到医院就诊；缝合伤口时，我抓住他的手给他心理的依靠；他在家休病假时，我给他打去问候的电话；他学习有了进步，我就打电话向家长报喜……这一切让他很感动。
在校运会上，他因为没有跑出自己理想的成绩，情绪不高，当晚他发来短信说：“自己跑不快，心里急，真想哭。大家都以班级为家，48个孩子里面我是最让您担心的一个，老师，实在对不起，我真的不是有意给这个家抹黑，真的。”
在团员发展会上，我邀请他家长亲自给他佩戴团徽，家长还没开口就已经泣不成声，对我深鞠一躬说：“我感谢电气工程学校收留了我的孩子，更要感谢刘老师能够教育好我的孩子，是你们救了我们一家。”
如今的小涛正在一家电器公司任党支部副书记，时常传来他进步的信息。
学生变了，懂关爱了，懂感恩了，也懂责任了。一个个的点集成了面，班集体形成了，集体荣誉感强了。学生的变化使我体会到：每一个孩子的心灵深处都有一股向上的甘泉。因为个性差异、特点不同决定了甘泉的不同出口，教师只有小心触摸学生的心灵、努力寻求突破口，才能使学生心灵深处向上的甘泉汩汩涌流。
我们必须坚信：每个孩子都是向善的。如果教师在班级管理的每个细节中能够根据学生的特长、优势，有目的地为每个学生创造展示自己优势的机会，使学生的心理得到满足，那么学生就会呈现健康成长的理想态势。
根据我校“一年成型、两年成人、三年成材”的阶段性的德育目标，本着“让每个人都能生存和发展”的办学理念，我以“让每个学生都抬起头来走路”为宗旨努力工作，用爱心去帮助学生，用真情去打动学生，用百分之二百的努力去点燃学生的希望。
渐渐地，班里每天都发生着连学生自己都不敢相信的变化。没有值日生，没有值日表，每天的抬饭、值日却你争我抢；每次就餐时，全班同学都要等每个人的饭菜、汤、餐具全部摆放完毕后，才开始集体就餐，俨然一个温暖的家。学生说：“每天的生活就像在拍电影、电视，我们见到了只有在电影、电视里才能见到的老师和集体。”为了达到期末考试个个过关的目的，全班同学自己主动上第八节课，由班干部、科代表有条不紊地安排复习内容，甚至有专职学生、班干部负责的检测、监考、阅卷、讲评等一系列工作。有孩子这样写道：“我们就是这样一个集体，我们团结、我们优秀、我们积极、我们向上、我们更是无懈可击，重要的是我们一直都在努力。”
不懈的努力，精心的设计，责任的回报，全班100%的学生顺利通过用人单位测试顺利走上了工作岗位，而且实习期满后全部被实习单位留用，学生的表现受到用人单位的高度评价。看到这些学生在工作岗位上成为技术骨干或荣获各种先进称号时，谁能想象得出他们当中的多数当年曾是大家眼中的“笨孩子”，有的甚至已到了劳动教养的边缘呢？而今，他们已经成为共和国的合格公民，并正用自己的实际行动回报社会、回报父母。他们有如抖掉一层厚厚的铠甲，散发出黄金般的光芒。
我敢负责任地说：我所带毕业生，他们每一个人而今都是社会合格优秀的建设者，并正用自己的实际行动回报社会、回报父母。在每个学生顺利走向社会的同时，我也受到了各级领导的肯定和表彰。面对荣誉，我将继续炼就职高班主任“点金术”，把我的全部智慧和热情挥洒在职业教育这片热土上，使更多的学生焕发生命的光彩！
【刘建坡,北京市电气工程学校，中学高级教师，全国中等职业学校德育工作先进个人,北京市先进工作者、师德标兵】