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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-03
摘 要 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数量统计法，对贵州省普通高校体育教师现状进行调查。结果显示：贵州省普通高校体育教师年龄主要集中在40-50岁，其次是30-40岁，30岁以下年轻教师的人数最少，总体年龄偏大；副教授最多，教授数量最少，教师的职称结构不尽合理，高职称教师数量严重不足；学历结构中间大、两头小的格局，即高层次人才少，还有极少低学历人才，硕士研究生数量最多；教龄主要集中在6-25年；实践类课程教师最多，其次是两者结合课程，特色类课程教师数量最少。
关键词 贵州省 高校 体育教师 现状
数据显示，2013、2014年贵州省高校一年级、二年级的学生人数可达49.5万人[1，2]，面对这么庞大的群体，贵州省教师的现状是否能够满足教学需要。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第十三条指出：体育教师是课程教学的具体执行者和组织者。学校应当在上级行政部门核定的教师总编制内，按照体育课程教学计划授课、开展课外体育活动以及完成培养优秀体育人才训练的任务，配备相应数量合格的体育教师[3]。鉴于此，本文对贵州省普通高校体育教师现状进行调查，期望为贵州高校体育课程改革提供科学依据。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
本研究共调查贵州省11所院校，共发放问卷150份，回收135份，删除无效问卷12份，最后有效问卷123份。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过cnki，万方数据库检索“高校体育教师”、“现状”、“贵州高校”关键词，查阅到相关期刊50余篇，专著10部。
2.访谈法
根据研究需要对教师进行实地面对面访谈，对问卷没有涉及到的问题进行补充，访谈分为两次，一次是测试前，一次是调查后，对存在差异的项目进行讨论，以便客观、科学找出存在差异的原因。
3.问卷调查法
编制《贵州省普通高校体育教师现状调查表》，包括教师性别、高校性质、年龄、职称、学历、教龄、任教学科指标。
4.数量统计法
对收集的数据首先采用excel 2003进行简单处理，把处理好的数据录入spss 11.0进行统计分析。
二、结果与分析
（一）贵州省普通高校体育教师年龄分析
由表1可知，贵州省普通高校体育教师年龄结构数量及百分比分别如下：30岁以下21人，占17.07%，30-40岁34人，占27.64%，40-50岁39人，占31.71%，50岁以上29人，占23.58%，其中，40-50岁人口最多，其次是30-40岁，30岁以下教师的人数最少。可以看出，在调查的教师队伍中，年轻教师较少，总体年龄偏大，40岁以上教师总人数超过50%。为保持一支有战斗力的队伍，应重视各年龄段教师结构，年轻教师精力旺盛，激情高涨，充满活力，基础知识扎实，实践能力弱，教学方法单一、欠缺；老教师经验丰富，实践能力强，动手动脑能力强，理论知识较弱，特别是最新知识更新慢，所以应重视各年龄段教师的结构。
（二）贵州省普通高校体育教师职称分析
理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份[4]。由图1可知，贵州省普通高校体育教师职称助教、讲师、副教授、教授数量、百分比分别为23人、18.70%，40人、32.52%，50人、40.65%，10人、8.13%。贵州省在教师晋升过程中，从评副教授起，明确要求要发表一定数量的核心期刊，职称越高发表的数量越多，教授还要完成省级及以上的课题。可以看出副教授数量最多，教授数量最少，教师的职称结构不尽合理，高职称教师数量严重不足。
（三）贵州省普通高校体育教师学历分析
图2 贵州省普通高校体育教师学历结构图
学历，求学的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。在实际生活和工作中，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证[5]。贵州省普通高校体育教师大专、本科、硕士、博士学历及百分比分别为：6人、4.88%，40人、32.52%，74人、60.16%，3人、2.44%。由图2可知，硕士研究生数量最多，这与近几年来贵州重视人才的发展有关，凡进入高校系统，必须具有硕士研究生以上学历才有资格报考，同时加大对在册在编的教师进行在职硕士研究生继续教育学习支持力度，通过多种方式提升教师的教学能力，非常重视高学历的引进工作，如引进一名博士研究生，有的高校解决住房、家属工作、科研启动资金等丰厚的资金，有的高校直接给予几十万的安家费。从调查的结果可以看出，贵州省高校体育教师存在中间大、两头小的格局，即高层次人才少，还有极少低学历人才。 （四）贵州省普通高校体育教师教龄分析
教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间，以年为单位，是一位教师的从业经验和人生阅历体现。贵州省普通高校体育教师教龄5年以下、6-15年、16-25年、26年以上人数及百分比分别为：11人、8.94%，36人、29.27%，51人、41.46%，25人、20.33%。由图3可知，贵州省普通高校体育教师教龄主要集中在6-25年，占70.73%。从调查中了解到，26年教龄的教师从事的教学任务很少，大都完成基本工作量即可，如某高校的大龄教授担任的每周课时为4个学时，几乎没有其他任务，担任教学、科研、训练任务的基本是15年教龄以下的教师，这可能与这一阶段的教师经验、能力、知识都集于一体，等职称达到自己设定的目标后，进入职业怠慢期，享受“高额”的工作待遇，繁杂实物则由年轻教师担任，这就导致一种普遍现象，年轻教师杂事多、课程大、工资低，而老教师任务少、课程少、工资高的局面。
（五）贵州省普通高校体育教师任教学科分析
图4 贵州省普通高校体育教师任教学科比例图
学科指一门科学的分支，任教学科主要反映教师的知识类型，任教学科越多，教师的知识面相对就越宽。本文把体育教师分为四类：理论类课程、实践类课程、两者结合课程、特色类课程。贵州省四类普通高校体育教师数量及百分比如下：10人、8.13%，61人、49.59%，45人、36.59%，7人、5.69%。由图4可知，贵州省普通高校体育教师主要集中在实践类类课程，其次是两者结合课程，这主要是理论课只有体育院系才开设有相关课程，由于各校师资力量不足，还需要担任相关的公共体育或专业通识课，导致理论类课程教师也担任有相关实践类课程，理论类课程知识量比实践类课程要求高，所以实践类课程兼任理论类课程的教师较少，专业特色类课程教师较少，大部分都是由其他类型转化或学校需要指定教师从事某项特色课程任务。
三、结论
（一）从年龄来看，贵州省普通高校体育教师年龄结构30岁以下21人，占17.07%，30-40岁34人，占27.64%，40-50岁39人，占31.71%，50岁以上29人，40-50岁人口最多，其次是30-40岁，30岁以下年轻教师的人数最少，总体年龄偏大，40岁以上教师总人数超过50%。
（二）从职称结构来看，贵州省普通高校体育教师助教、讲师、副教授、教授数量、百分比分别为23人、18.70%，40人、32.52%，50人、40.65%，10人、8.13%。副教授数量最多，教授数量最少，教师的职称结构不尽合理，高职称教师数量严重不足。
（三）从学历结构来看，贵州省普通高校体育教师大专、本科、硕士、博士学历及百分比分别为：6人、4.88%，40人、32.52%，74人、60.16%，3人、2.44%。贵州省高校体育教师存在中间大、两头小的格局，即高层次人才少，还有极少低学历人才，硕士研究生数量最多。
（四）从教龄结构来看，贵州省普通高校体育教师教龄5年以下、6-15年、16-25年、26年以上人数及百分比分别为：11人、8.94%，36人、29.27%，51人、41.46%，25人、20.33%。贵州省普通高校体育教师教龄主要集中在6-25年，占70.73%。
（五）从任教学科来看，贵州省普通高校体育教师理论类课程、实践类课程、两者结合课程、特色类课程数量及百分比如下：10人、8.13%，61人、49.59%，45人、36.59%，7人、5.69%。贵州省普通高校体育教师主要集中在实践类类课程，其次是两者结合课程，特色类课程教师数量最少。
基金项目：贵州省教育科学规划重点项目（LM24003A）；贵州理工学院教育教学改革项目（教改20132027）。
参考文献：
[1] http：//gaokao.eol.cn/gui_zhou_11381/20130127/t20130127_897777.shtml.高考频道.
[2] 2014年贵州高考报名人数28.5万人，增长13%.http：//gaokao.eol.cn/gui_zhou_11381/20140123/t20140123_1067862.shtml.高考频道.
[3] 教育部政报，教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知[N].2002.
[4] 牛力.职称[M].中国劳动出版社.2011.
[5] 李遐桢，李涛.劳动与社会保障法（普通高等学历教育（本科）“法律法规”系列教材[M].清华大学出版社.2014.
[6] 王智慧，宋卫华.我国普通高校体育教师的现状分析与对策[J]，首都体育学院学报.2004（16）4：86-88.
摘 要 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数量统计法，对贵州省普通高校体育教师现状进行调查。结果显示：贵州省普通高校体育教师年龄主要集中在40-50岁，其次是30-40岁，30岁以下年轻教师的人数最少，总体年龄偏大；副教授最多，教授数量最少，教师的职称结构不尽合理，高职称教师数量严重不足；学历结构中间大、两头小的格局，即高层次人才少，还有极少低学历人才，硕士研究生数量最多；教龄主要集中在6-25年；实践类课程教师最多，其次是两者结合课程，特色类课程教师数量最少。
关键词 贵州省 高校 体育教师 现状
数据显示，2013、2014年贵州省高校一年级、二年级的学生人数可达49.5万人[1，2]，面对这么庞大的群体，贵州省教师的现状是否能够满足教学需要。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》第十三条指出：体育教师是课程教学的具体执行者和组织者。学校应当在上级行政部门核定的教师总编制内，按照体育课程教学计划授课、开展课外体育活动以及完成培养优秀体育人才训练的任务，配备相应数量合格的体育教师[3]。鉴于此，本文对贵州省普通高校体育教师现状进行调查，期望为贵州高校体育课程改革提供科学依据。
一、研究对象及方法
（一）研究对象
本研究共调查贵州省11所院校，共发放问卷150份，回收135份，删除无效问卷12份，最后有效问卷123份。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过cnki，万方数据库检索“高校体育教师”、“现状”、“贵州高校”关键词，查阅到相关期刊50余篇，专著10部。
2.访谈法
根据研究需要对教师进行实地面对面访谈，对问卷没有涉及到的问题进行补充，访谈分为两次，一次是测试前，一次是调查后，对存在差异的项目进行讨论，以便客观、科学找出存在差异的原因。
3.问卷调查法
编制《贵州省普通高校体育教师现状调查表》，包括教师性别、高校性质、年龄、职称、学历、教龄、任教学科指标。
4.数量统计法
对收集的数据首先采用excel 2003进行简单处理，把处理好的数据录入spss 11.0进行统计分析。
二、结果与分析
（一）贵州省普通高校体育教师年龄分析
由表1可知，贵州省普通高校体育教师年龄结构数量及百分比分别如下：30岁以下21人，占17.07%，30-40岁34人，占27.64%，40-50岁39人，占31.71%，50岁以上29人，占23.58%，其中，40-50岁人口最多，其次是30-40岁，30岁以下教师的人数最少。可以看出，在调查的教师队伍中，年轻教师较少，总体年龄偏大，40岁以上教师总人数超过50%。为保持一支有战斗力的队伍，应重视各年龄段教师结构，年轻教师精力旺盛，激情高涨，充满活力，基础知识扎实，实践能力弱，教学方法单一、欠缺；老教师经验丰富，实践能力强，动手动脑能力强，理论知识较弱，特别是最新知识更新慢，所以应重视各年龄段教师的结构。
（二）贵州省普通高校体育教师职称分析
理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份[4]。由图1可知，贵州省普通高校体育教师职称助教、讲师、副教授、教授数量、百分比分别为23人、18.70%，40人、32.52%，50人、40.65%，10人、8.13%。贵州省在教师晋升过程中，从评副教授起，明确要求要发表一定数量的核心期刊，职称越高发表的数量越多，教授还要完成省级及以上的课题。可以看出副教授数量最多，教授数量最少，教师的职称结构不尽合理，高职称教师数量严重不足。
（三）贵州省普通高校体育教师学历分析
图2 贵州省普通高校体育教师学历结构图
学历，求学的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。在实际生活和工作中，是指他最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准，实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证[5]。贵州省普通高校体育教师大专、本科、硕士、博士学历及百分比分别为：6人、4.88%，40人、32.52%，74人、60.16%，3人、2.44%。由图2可知，硕士研究生数量最多，这与近几年来贵州重视人才的发展有关，凡进入高校系统，必须具有硕士研究生以上学历才有资格报考，同时加大对在册在编的教师进行在职硕士研究生继续教育学习支持力度，通过多种方式提升教师的教学能力，非常重视高学历的引进工作，如引进一名博士研究生，有的高校解决住房、家属工作、科研启动资金等丰厚的资金，有的高校直接给予几十万的安家费。从调查的结果可以看出，贵州省高校体育教师存在中间大、两头小的格局，即高层次人才少，还有极少低学历人才。 （四）贵州省普通高校体育教师教龄分析
教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间，以年为单位，是一位教师的从业经验和人生阅历体现。贵州省普通高校体育教师教龄5年以下、6-15年、16-25年、26年以上人数及百分比分别为：11人、8.94%，36人、29.27%，51人、41.46%，25人、20.33%。由图3可知，贵州省普通高校体育教师教龄主要集中在6-25年，占70.73%。从调查中了解到，26年教龄的教师从事的教学任务很少，大都完成基本工作量即可，如某高校的大龄教授担任的每周课时为4个学时，几乎没有其他任务，担任教学、科研、训练任务的基本是15年教龄以下的教师，这可能与这一阶段的教师经验、能力、知识都集于一体，等职称达到自己设定的目标后，进入职业怠慢期，享受“高额”的工作待遇，繁杂实物则由年轻教师担任，这就导致一种普遍现象，年轻教师杂事多、课程大、工资低，而老教师任务少、课程少、工资高的局面。
（五）贵州省普通高校体育教师任教学科分析
图4 贵州省普通高校体育教师任教学科比例图
学科指一门科学的分支，任教学科主要反映教师的知识类型，任教学科越多，教师的知识面相对就越宽。本文把体育教师分为四类：理论类课程、实践类课程、两者结合课程、特色类课程。贵州省四类普通高校体育教师数量及百分比如下：10人、8.13%，61人、49.59%，45人、36.59%，7人、5.69%。由图4可知，贵州省普通高校体育教师主要集中在实践类类课程，其次是两者结合课程，这主要是理论课只有体育院系才开设有相关课程，由于各校师资力量不足，还需要担任相关的公共体育或专业通识课，导致理论类课程教师也担任有相关实践类课程，理论类课程知识量比实践类课程要求高，所以实践类课程兼任理论类课程的教师较少，专业特色类课程教师较少，大部分都是由其他类型转化或学校需要指定教师从事某项特色课程任务。
三、结论
（一）从年龄来看，贵州省普通高校体育教师年龄结构30岁以下21人，占17.07%，30-40岁34人，占27.64%，40-50岁39人，占31.71%，50岁以上29人，40-50岁人口最多，其次是30-40岁，30岁以下年轻教师的人数最少，总体年龄偏大，40岁以上教师总人数超过50%。
（二）从职称结构来看，贵州省普通高校体育教师助教、讲师、副教授、教授数量、百分比分别为23人、18.70%，40人、32.52%，50人、40.65%，10人、8.13%。副教授数量最多，教授数量最少，教师的职称结构不尽合理，高职称教师数量严重不足。
（三）从学历结构来看，贵州省普通高校体育教师大专、本科、硕士、博士学历及百分比分别为：6人、4.88%，40人、32.52%，74人、60.16%，3人、2.44%。贵州省高校体育教师存在中间大、两头小的格局，即高层次人才少，还有极少低学历人才，硕士研究生数量最多。
（四）从教龄结构来看，贵州省普通高校体育教师教龄5年以下、6-15年、16-25年、26年以上人数及百分比分别为：11人、8.94%，36人、29.27%，51人、41.46%，25人、20.33%。贵州省普通高校体育教师教龄主要集中在6-25年，占70.73%。
（五）从任教学科来看，贵州省普通高校体育教师理论类课程、实践类课程、两者结合课程、特色类课程数量及百分比如下：10人、8.13%，61人、49.59%，45人、36.59%，7人、5.69%。贵州省普通高校体育教师主要集中在实践类类课程，其次是两者结合课程，特色类课程教师数量最少。
基金项目：贵州省教育科学规划重点项目（LM24003A）；贵州理工学院教育教学改革项目（教改20132027）。
参考文献：
[1] http：//gaokao.eol.cn/gui_zhou_11381/20130127/t20130127_897777.shtml.高考频道.
[2] 2014年贵州高考报名人数28.5万人，增长13%.http：//gaokao.eol.cn/gui_zhou_11381/20140123/t20140123_1067862.shtml.高考频道.
[3] 教育部政报，教育部关于印发《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的通知[N].2002.
[4] 牛力.职称[M].中国劳动出版社.2011.
[5] 李遐桢，李涛.劳动与社会保障法（普通高等学历教育（本科）“法律法规”系列教材[M].清华大学出版社.2014.
[6] 王智慧，宋卫华.我国普通高校体育教师的现状分析与对策[J]，首都体育学院学报.2004（16）4：86-88.