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【摘 要】本文首先论述了学生在高中阶段英语学习过程当中，对其阅读能力产生影响的原因。并在此基础上，建设性地提出了增强学生英语阅读能力的相关策略。希望凭借此次经验交流，本文能够给予更多从事高中英语教学的教职员工带来一定有价值的参考，并期望本篇文章发挥出抛砖引玉的效果。
【关键词】高中英语 阅读能力 提升策略
在高中阶段英语学习的过程当中，对于学生阅读能力的培养十分重要。因为在高考当中，阅读理解和完形填空等问题往往都需要学生有较好的阅读理解能力，因此，高中英语教师在课堂教学的过程当中，一定要针对学生的阅读能力进行培养，争取让学生在考试当中取得更加优异的成绩。
一、对高中生阅读能力的养成产生影响的原因
1.文化、词汇以及语法
笔者认为，单词的掌握是英语学习的基础，任何一篇英语文章都是凭借若干个单词按照有关的语法规则拼凑而成。所以，教师在针对学生阅读能力进行锻炼的过程当中，单词的学习情况是影响学生阅读能力的一大重要原因。按照我国新课程标准的相关需要，学生在高中阶段，单词词汇量的积累需要保持在4000左右，但就笔者目前的调查情况来看，全国绝大多数高中学生，其英语单词掌握量只有2000左右。单词积累的匮乏导致学生在进行文章阅读的过程中困难重重并且速度很低。再有就是，学生对英语语法的掌握也是影响其阅读能力的一个重要原因。良好的语法掌握，能够有效帮助学生在进行文章阅读的过程当中，对文章的含义理解得更加透彻，由此增强学生的阅读能力。最后，由于英美等英语使用国家的文化思想和中国的文化思想存在有很大的差异，让学生对英语使用国家的文化思想进行了解，也可以有效增强学生的英语阅读能力。
2.阅读技巧的掌握
合理的阅读技巧的而选择同样也会在一定程度上对学生的阅读能力产生影响。就笔者长期的观察来讲，在我国目前所开展的高中英语教育当中，教师一般很少会传授给学生针对英语文章的阅读技巧。使学生在进行文章阅读的过程中整体速度相对较低。例如，在进行完形填空类型问题回答的过程中，有很多的高中生没有掌握联系上下文进行单词选择这一技巧。这在很大程度上让学生在进行阅读类型问题的回答过程中，失分现象比较严重。
3.阅读习惯和学生心理
高中学生拥有良好的英语阅读习惯可以让学生对文章的理解程度得到进一步加深。但就笔者目前的调查来说，我国高中生在英语阅读习惯上，整体较差。例如：在考试过程当中，笔者发现，很多学生在进行英语文章阅读的过程中是发声阅读，这种习惯不但明显降低了学生的文章阅读速度，并且还会对学生的思维产生干扰。又比如重复阅读，学生在进行文章阅读的过程当中，反复阅读之前已经阅读的段落。这样也会让学生的阅读速度明显降低。同时，一旦在阅读过程中，受到生僻单词的干扰，学生的心理承受能力便会大幅度下降，为学生接下来的问题解答带来巨大的压力。因此，针对学生阅读习惯的培养和心理教育的强化，也是高中英语教师必须要关注的问题。
二、增强高中学生英语阅读能力的相关策略
1.加强对学生单词、语法、词汇的教育
词汇量的积累是学好英语的最基本前提。因此，英语教师在进行课堂教学和学生的课后作业布置时，一定要让学生进行单词的积累，这样才可以让学生更深层次地理解文章当中句子的相关含义。而关于词汇量的累计，其方式也是多样化的，教师不但可以安排学生进行单词的默写，同时也可以让学生掌握基本的构词法，便于学生在遇到陌生单词之后，可以凭借构词法猜测其大意。
在语法方面，教师应让学生全面掌握高中英语当中的基本语法知识，例如：定语从句、虚拟语气和被动语态等知识，以求学生在进行阅读理解问题回答时，进一步提升对文章内容的了解。
最后，针对英语使用国家的文化，教师在日常的英语教学当中，应通过讲故事的方式，让学生有所涉猎，这样才能全面增强学生的英语阅读能力。
2.学会基本的阅读技巧
针对学生当前阅读技巧能力的普遍缺失，笔者认为，教师在进行英语课堂教学的过程当中，应针对其解题技巧向学生进行阐述，例如：在进行文章阅读的过程之中，若遇到生词，教师可以让学生不凭借查词典，单凭联系上下文，对这个生词的含义进行猜想。这种常见的英语阅读技巧应在平时的课堂教学的过程中，多次向学生进行传授。经过学生的反复练习。必定能够出色解决相关的阅读类型问题。
3.关注学生的阅读习惯
教师在针对学生进行学生的阅读能力训练的过程当中，一定要关注学生的阅读习惯，并及时针对其不良习惯进行纠正。例如：学生在阅读英语文章的过程中，应采用默读的方式，这样才能有效提升阅读速度。并且通过让两个学生一个默读一个发声阅读课文，让学生验证教师所说的话的正确性。让学生相信正确的阅读习惯会提升自己的英语阅读能力。
针对高中学生阅读能力的培养是一个长期而又艰巨的过程，因此，各高中英语教师应在日常教学当中，长期性地针对学生的英语阅读能力进行锻炼，这样才会让学生在高考中取得较为优异的成绩。
参考文献
[1]邹国华.高中英语阅读理解能力提升的策略探析[J].剑南文学（经典教苑），2012，02：397.
[2]郭渭莉.对提高高中英语阅读能力策略的几点探讨[J].读与写（教育教学刊），2012，01：105.
【关键词】高中英语 阅读能力 提升策略
在高中阶段英语学习的过程当中，对于学生阅读能力的培养十分重要。因为在高考当中，阅读理解和完形填空等问题往往都需要学生有较好的阅读理解能力，因此，高中英语教师在课堂教学的过程当中，一定要针对学生的阅读能力进行培养，争取让学生在考试当中取得更加优异的成绩。
一、对高中生阅读能力的养成产生影响的原因
1.文化、词汇以及语法
笔者认为，单词的掌握是英语学习的基础，任何一篇英语文章都是凭借若干个单词按照有关的语法规则拼凑而成。所以，教师在针对学生阅读能力进行锻炼的过程当中，单词的学习情况是影响学生阅读能力的一大重要原因。按照我国新课程标准的相关需要，学生在高中阶段，单词词汇量的积累需要保持在4000左右，但就笔者目前的调查情况来看，全国绝大多数高中学生，其英语单词掌握量只有2000左右。单词积累的匮乏导致学生在进行文章阅读的过程中困难重重并且速度很低。再有就是，学生对英语语法的掌握也是影响其阅读能力的一个重要原因。良好的语法掌握，能够有效帮助学生在进行文章阅读的过程当中，对文章的含义理解得更加透彻，由此增强学生的阅读能力。最后，由于英美等英语使用国家的文化思想和中国的文化思想存在有很大的差异，让学生对英语使用国家的文化思想进行了解，也可以有效增强学生的英语阅读能力。
2.阅读技巧的掌握
合理的阅读技巧的而选择同样也会在一定程度上对学生的阅读能力产生影响。就笔者长期的观察来讲，在我国目前所开展的高中英语教育当中，教师一般很少会传授给学生针对英语文章的阅读技巧。使学生在进行文章阅读的过程中整体速度相对较低。例如，在进行完形填空类型问题回答的过程中，有很多的高中生没有掌握联系上下文进行单词选择这一技巧。这在很大程度上让学生在进行阅读类型问题的回答过程中，失分现象比较严重。
3.阅读习惯和学生心理
高中学生拥有良好的英语阅读习惯可以让学生对文章的理解程度得到进一步加深。但就笔者目前的调查来说，我国高中生在英语阅读习惯上，整体较差。例如：在考试过程当中，笔者发现，很多学生在进行英语文章阅读的过程中是发声阅读，这种习惯不但明显降低了学生的文章阅读速度，并且还会对学生的思维产生干扰。又比如重复阅读，学生在进行文章阅读的过程当中，反复阅读之前已经阅读的段落。这样也会让学生的阅读速度明显降低。同时，一旦在阅读过程中，受到生僻单词的干扰，学生的心理承受能力便会大幅度下降，为学生接下来的问题解答带来巨大的压力。因此，针对学生阅读习惯的培养和心理教育的强化，也是高中英语教师必须要关注的问题。
二、增强高中学生英语阅读能力的相关策略
1.加强对学生单词、语法、词汇的教育
词汇量的积累是学好英语的最基本前提。因此，英语教师在进行课堂教学和学生的课后作业布置时，一定要让学生进行单词的积累，这样才可以让学生更深层次地理解文章当中句子的相关含义。而关于词汇量的累计，其方式也是多样化的，教师不但可以安排学生进行单词的默写，同时也可以让学生掌握基本的构词法，便于学生在遇到陌生单词之后，可以凭借构词法猜测其大意。
在语法方面，教师应让学生全面掌握高中英语当中的基本语法知识，例如：定语从句、虚拟语气和被动语态等知识，以求学生在进行阅读理解问题回答时，进一步提升对文章内容的了解。
最后，针对英语使用国家的文化，教师在日常的英语教学当中，应通过讲故事的方式，让学生有所涉猎，这样才能全面增强学生的英语阅读能力。
2.学会基本的阅读技巧
针对学生当前阅读技巧能力的普遍缺失，笔者认为，教师在进行英语课堂教学的过程当中，应针对其解题技巧向学生进行阐述，例如：在进行文章阅读的过程之中，若遇到生词，教师可以让学生不凭借查词典，单凭联系上下文，对这个生词的含义进行猜想。这种常见的英语阅读技巧应在平时的课堂教学的过程中，多次向学生进行传授。经过学生的反复练习。必定能够出色解决相关的阅读类型问题。
3.关注学生的阅读习惯
教师在针对学生进行学生的阅读能力训练的过程当中，一定要关注学生的阅读习惯，并及时针对其不良习惯进行纠正。例如：学生在阅读英语文章的过程中，应采用默读的方式，这样才能有效提升阅读速度。并且通过让两个学生一个默读一个发声阅读课文，让学生验证教师所说的话的正确性。让学生相信正确的阅读习惯会提升自己的英语阅读能力。
针对高中学生阅读能力的培养是一个长期而又艰巨的过程，因此，各高中英语教师应在日常教学当中，长期性地针对学生的英语阅读能力进行锻炼，这样才会让学生在高考中取得较为优异的成绩。
参考文献
[1]邹国华.高中英语阅读理解能力提升的策略探析[J].剑南文学（经典教苑），2012，02：397.
[2]郭渭莉.对提高高中英语阅读能力策略的几点探讨[J].读与写（教育教学刊），2012，01：105.