论文部分内容阅读
习近平总书记在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时强调，要从小学习做人。总书记指出，要做一个好人，就要有品德、有知识、有责任。也就是说，少年儿童在成长过程中，在坚持品德为先的前提下，还应有知识、有责任。这是因为小树苗的长大，需要有丰富的营养、肥沃的土壤。
知识，是指人们对某个事物的熟悉程度。少年儿童通过在学校里学习各种知识，包括自然科学和社会科学，以此来逐步认识世界。在中小学阶段，少年儿童学习的都是基础性知识，这需要他们通过认真学习来掌握各门课程，不能偏科。但是，我们并不满足于要求孩子们死记硬背书本知识，而是提倡思考，要求他们在学习这些知识的同时，善于开动脑筋，掌握一定的思考能力。如果只是机械的阅读、被动的接受、简单的浏览，没有思考，人云亦云，再好的知识也难以吸收消化。孔子所说的“学而不思则罔”，意思是，只是学习，却不思考，就会惘然无知。
我们来读一个“孔子学琴”的故事。
据《史记》记载，孔子师从师襄子学弹琴，十日不停。师襄子说：“你可以学新曲子了。”孔子回答：“我只是学会了弹这首曲子，还没掌握该曲的技法。”又过了几天，师襄子说：“你已经掌握曲子的技法了，可以学新曲子了。”孔子回答：“我还没领悟曲子的神韵呢。”几天后，师襄子说：“你已经能很好地领悟曲子的神韵了，可以学新曲子了。”孔子坚持说：“我还没参透作曲者的人品。”又过了一段时间，孔子神情俨然，时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远。他说：“我知道作曲者是谁了。他皮肤深黑，体形颀长，目光远大，像统治四方诸侯的王者。除了周文王，还有谁能作此曲？”师襄子大为吃惊，向孔子行了个礼，说：“没错！我的老师说，这首曲子叫《文王操》。”
从这个故事可以看出，孔子是学思结合的模范。他日学日思、学思并重的治学态度，值得我们少年儿童学习。
少年儿童在学习上学思结合，能够理解掌握的知识，终究只是书本上的知识。对于需要真正达到“有知识”的要求来说，还远远不够。南宋诗人陆游《冬夜读书示子聿》一诗中写的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说，书本上得来的知识难免肤浅，要透彻地认知事物还必须亲身实践。陆游从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，他告诉我们：一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有知识的人。
我们的共青团和少先队组织在总结60多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上，倡导实践体验的教育途径，组织少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的各个方面，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，不仅使孩子们的思想道德品质有了极大的提高，也帮助孩子们验证、理解、掌握了大量的知识，并通过各种丰富多彩的实践活动，巩固知识，增强本领，使少年儿童成为一个真正“有知识”的人。
知识，是指人们对某个事物的熟悉程度。少年儿童通过在学校里学习各种知识，包括自然科学和社会科学，以此来逐步认识世界。在中小学阶段，少年儿童学习的都是基础性知识，这需要他们通过认真学习来掌握各门课程，不能偏科。但是，我们并不满足于要求孩子们死记硬背书本知识，而是提倡思考，要求他们在学习这些知识的同时，善于开动脑筋，掌握一定的思考能力。如果只是机械的阅读、被动的接受、简单的浏览，没有思考，人云亦云，再好的知识也难以吸收消化。孔子所说的“学而不思则罔”，意思是，只是学习，却不思考，就会惘然无知。
我们来读一个“孔子学琴”的故事。
据《史记》记载，孔子师从师襄子学弹琴，十日不停。师襄子说：“你可以学新曲子了。”孔子回答：“我只是学会了弹这首曲子，还没掌握该曲的技法。”又过了几天，师襄子说：“你已经掌握曲子的技法了，可以学新曲子了。”孔子回答：“我还没领悟曲子的神韵呢。”几天后，师襄子说：“你已经能很好地领悟曲子的神韵了，可以学新曲子了。”孔子坚持说：“我还没参透作曲者的人品。”又过了一段时间，孔子神情俨然，时而庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远。他说：“我知道作曲者是谁了。他皮肤深黑，体形颀长，目光远大，像统治四方诸侯的王者。除了周文王，还有谁能作此曲？”师襄子大为吃惊，向孔子行了个礼，说：“没错！我的老师说，这首曲子叫《文王操》。”
从这个故事可以看出，孔子是学思结合的模范。他日学日思、学思并重的治学态度，值得我们少年儿童学习。
少年儿童在学习上学思结合，能够理解掌握的知识，终究只是书本上的知识。对于需要真正达到“有知识”的要求来说，还远远不够。南宋诗人陆游《冬夜读书示子聿》一诗中写的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说，书本上得来的知识难免肤浅，要透彻地认知事物还必须亲身实践。陆游从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，他告诉我们：一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有知识的人。
我们的共青团和少先队组织在总结60多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上，倡导实践体验的教育途径，组织少年儿童从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的各个方面，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，不仅使孩子们的思想道德品质有了极大的提高，也帮助孩子们验证、理解、掌握了大量的知识，并通过各种丰富多彩的实践活动，巩固知识，增强本领，使少年儿童成为一个真正“有知识”的人。