【摘 要】
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“工学交替”也称为“分段式”教学,即学员每年进行3—4个月的校内集中教学,其余为远程教育和现场生产专题实训。这是妥善解决职后教育中存在的“工学矛盾”的有效途径。东北
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“工学交替”也称为“分段式”教学,即学员每年进行3—4个月的校内集中教学,其余为远程教育和现场生产专题实训。这是妥善解决职后教育中存在的“工学矛盾”的有效途径。东北电力技师学院依据办学规律,在“校企合作、工学交替”培养高技能人才方面进行了有益的探索与实践。
“Alternating work ” also known as “segmented ” teaching, that is, trainees 3-4 years of school-year centralized teaching, and the rest for the distance education and on-site production of special training. This is an effective way to properly solve the “contradiction between work and study” in post-education. Northeast Electric Power Technician Institute conducted beneficial explorations and practices on the basis of the law of running a school and training of highly-skilled personnel in “school-enterprise cooperation and industrial-school cooperation”.
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