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受传统医学模式影响，学校医务所护士工作多为以疾病为中心的治疗护理，在履行教育职责上缺乏主动意识，其工作只限于对就诊学生简单说教，既无长远目标与计划，更无系统性与效果评价，从而会影响青少年身心健康成长。为了改变学生的不良行为，2005年始，医务所护士将护理程序引入学校健康教育中，取得较好效果，现报道如下。