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【摘要】我们都知道，英语是高中教学中一门语言性的学科，随着新课改的持续进行，英语教学目标越来越高，不仅要让学生们掌握英语知识，还要让学生掌握英语语言的运用能力。而课堂互动的教学方式能让生生、师生、小组之间都进行互动，拉近彼此间的距离，还能在此过程中活跃学生们的英语思维，培养学生学习热情，最终提升学生的英语成绩。因此，我们老师就要摒弃传统的教学方法，学会结合学生的学习特点学习情况，运用科学、高效、灵活的学习方法来教学。
【关键词】兴趣;互动;关系;氛围;小组合作
【作者简介】潘荣娉，江苏省徐州市沛县第二中学。
随着教育体制不断地完善，互动模式的教学方式逐渐走进老师们的视野，这种教学模式能激发学生学习的主观能动性和潜能，促进学生学习语言表达能力的提升和运用。而究竟如何在高中英语课堂上实施互动教学模式呢？笔者几经实践和探索，总结和归纳出几点建议，下面我详细阐述在实际教学中是怎么做的。
一、展开生生互动，激发学习兴趣
要构建互动式教学课堂，老师们在高中英语教学中首先要激发学生们的英语兴趣，让兴趣带动学生们的学习动力。鉴于此，我在课上展开了学生和学生之间的互动，让他们通过互动参加英语活动，进而调动学习英语的积极性。
例如我在教授《Helping people around the world》这一课文内容时，我让学生和学生展开互动，让他们相互提问所学英语单词，如一个学生说出：“出毛病，发生故障;变糟，变坏”时，另一个能说出相应的词组：“go wrong”，并能进一步说出go的用法：“go在此处充当系动词，后加形容词做表语，用来表示变化。”接着，他们互换身份，刚刚被提问的学生开始提问：“available、contribute、break in、break into”等英语单词和词组时，另一个学生能说出其中的意思。据我观察，很多学生认为自己掌握了英语知识（单词、语法、词汇、句型），但在实际运用中就会露出“马脚”，这样的生生互动能让学生们找出自身的不足，进而改正自己的错误，并巩固自己所掌握的英语知识。
二、注重师生互动，建立和谐关系
在高中英语教学课堂中，师生间的互动是非常重要的，它关系着每节课上学生的听课效率和老师的授课质量，因此在教学中我们老师一定要注重师生间的互动，建立和谐、平等、宽松的师生关系，为学生们学好英语这门学科做好铺垫。
例如学生在学习《Laughter is good for you》这一块内容时，我没有一上去就给学生们教授英语知识，而是先开了一个玩笑，等学生们讲完开始哄堂大笑后，我也笑着走到学生们中间说：“同学们，我刚才的举动用英语来讲就是‘make fun of’，我们一起学习一下这个短语……”这样一来，学生们就会在一种宽松的师生氛围下学习知识。有了和谐的师生关系做基础后，我继续和和学生们互动：“同学们知道什么是非谓语动词吗？请大家发表自己的意见。”学生们受到我的鼓舞，纷纷踊跃回答问题，课堂气氛马上变得活跃起来。最后，我告诉学生们：“非谓语动词包括不定式（to do），现在分词（doing），过去分词（done）和动名词（doing）等，今天我们就来学习一下…”
由此可见，经过师生的课堂互动能拉近學生和老师之间的距离，促进情感交流，促使学生在一种和谐、平等、宽松的氛围中学习英语。因此，在高中英语课堂中我们老师一定要注重和学生建立和谐平等的师生关系，为提高学生英语成绩打下基础。
三、营造互动氛围，加强小组合作
除去上述所说，老师还要为学生提供彼此交流的机会，如小组合作互动，让他们实现学生之间的优势互补、合作发展，逐渐缩小学生之间的差距，最终提升学生学习英语自信心。
例如我在教授了《Unit4 The next step Reading》的相关内容后，就布置了以下学习任务，让学生们和小组成员一起钻研、探讨、商量，营造互动氛围，最终完成学习任务。
（1）I’ve（
【关键词】兴趣;互动;关系;氛围;小组合作
【作者简介】潘荣娉，江苏省徐州市沛县第二中学。
随着教育体制不断地完善，互动模式的教学方式逐渐走进老师们的视野，这种教学模式能激发学生学习的主观能动性和潜能，促进学生学习语言表达能力的提升和运用。而究竟如何在高中英语课堂上实施互动教学模式呢？笔者几经实践和探索，总结和归纳出几点建议，下面我详细阐述在实际教学中是怎么做的。
一、展开生生互动，激发学习兴趣
要构建互动式教学课堂，老师们在高中英语教学中首先要激发学生们的英语兴趣，让兴趣带动学生们的学习动力。鉴于此，我在课上展开了学生和学生之间的互动，让他们通过互动参加英语活动，进而调动学习英语的积极性。
例如我在教授《Helping people around the world》这一课文内容时，我让学生和学生展开互动，让他们相互提问所学英语单词，如一个学生说出：“出毛病，发生故障;变糟，变坏”时，另一个能说出相应的词组：“go wrong”，并能进一步说出go的用法：“go在此处充当系动词，后加形容词做表语，用来表示变化。”接着，他们互换身份，刚刚被提问的学生开始提问：“available、contribute、break in、break into”等英语单词和词组时，另一个学生能说出其中的意思。据我观察，很多学生认为自己掌握了英语知识（单词、语法、词汇、句型），但在实际运用中就会露出“马脚”，这样的生生互动能让学生们找出自身的不足，进而改正自己的错误，并巩固自己所掌握的英语知识。
二、注重师生互动，建立和谐关系
在高中英语教学课堂中，师生间的互动是非常重要的，它关系着每节课上学生的听课效率和老师的授课质量，因此在教学中我们老师一定要注重师生间的互动，建立和谐、平等、宽松的师生关系，为学生们学好英语这门学科做好铺垫。
例如学生在学习《Laughter is good for you》这一块内容时，我没有一上去就给学生们教授英语知识，而是先开了一个玩笑，等学生们讲完开始哄堂大笑后，我也笑着走到学生们中间说：“同学们，我刚才的举动用英语来讲就是‘make fun of’，我们一起学习一下这个短语……”这样一来，学生们就会在一种宽松的师生氛围下学习知识。有了和谐的师生关系做基础后，我继续和和学生们互动：“同学们知道什么是非谓语动词吗？请大家发表自己的意见。”学生们受到我的鼓舞，纷纷踊跃回答问题，课堂气氛马上变得活跃起来。最后，我告诉学生们：“非谓语动词包括不定式（to do），现在分词（doing），过去分词（done）和动名词（doing）等，今天我们就来学习一下…”
由此可见，经过师生的课堂互动能拉近學生和老师之间的距离，促进情感交流，促使学生在一种和谐、平等、宽松的氛围中学习英语。因此，在高中英语课堂中我们老师一定要注重和学生建立和谐平等的师生关系，为提高学生英语成绩打下基础。
三、营造互动氛围，加强小组合作
除去上述所说，老师还要为学生提供彼此交流的机会，如小组合作互动，让他们实现学生之间的优势互补、合作发展，逐渐缩小学生之间的差距，最终提升学生学习英语自信心。
例如我在教授了《Unit4 The next step Reading》的相关内容后，就布置了以下学习任务，让学生们和小组成员一起钻研、探讨、商量，营造互动氛围，最终完成学习任务。
（1）I’ve（