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摘 要 本文章强调如何让集体健身操走进学校大课间，从三个方面入手：1.培养学习兴趣，激发学习欲望。2.通过生动、形象的讲解、示范、体现广场集体舞的趣味性。3.采用分组与集体教学形式开展广场舞的教学。
关键词 广场舞 走进 学校大课间。
现在越来越多的人意识到了健康对人生的重要意义，每到晚餐之后，总有许多人聚集在一起散散步，活动活动筋骨，时下最为流行的就是跳跳广场舞，这已成为当代精神生活层次提高的一种时尚体现。
如何让广场舞走进学校呢？如何真正实现学校、家庭全民健身理念呢？
一、培养学习兴趣，激发学习欲望，把学跳广场舞当作一件快乐的事情
兴趣是学习最好的老师，学习欲望是动力。在学习初期，对学生进行引导很关键。培养学生学习的兴趣，激发学生学习欲望。如何提高学生学习的兴趣是顺利推广广场舞并得以很好实施的关键，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极主动性，让学生以高涨的热情投入到学习广场健身舞中来。由于学生认知水平相对有限，这时，教师的语言必须清楚、童趣，尽可能的少用专业术语，要让学生一听就能明白、领会。另外，教师的语言要力求生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个重要方面。学生都喜欢受人表扬，特别是来自老师的表扬，哪怕是简单的“你真棒”、“你的动作真漂亮”、“你真像一个小小舞蹈家”之类的表扬，也能使他们信心倍增。美国阿斯特丽德·林格伦曾说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”
因此，当看到我们的学生有一点点进步时，你就应该表扬他们。通过教师的语言引导和表扬，学生更乐意听从你的指挥，会更乐意接受你，就会把学跳广场舞当作一件快乐的事情來完成，这样的教学也就起到事半功倍的效果。
二、通过生动、形象的讲解、示范、体现广场集体舞的趣味性
广场舞教学采用上、下肢动作分解教学方式，每节操先要分解示范、练习，然后整体练习。要求每个动作要准确到位、整齐划一。当学生对一些基本的动作掌握了，那学每节舞时，他们就能根据教师的提示及示范正确做出相应的动作；示范是不可缺少的教学方法。但教师一味的示范、讲解不仅透支教师的体力和精力，而且学生学得辛苦、学得那么没情趣。如果在教学时，选拔一些协调性好、接受力强的学生陪你一起做示范就会发现，学生与学生之间的示范、练习、纠错等是那么和谐、那么轻松。加上有力度的口令或音乐节奏，那效果更好，学生积极性更高，这样既保护了嗓子又教会了学生喊口令的能力。趣味口令和语言提示练习比较适合于小学低年级学生的舞蹈教学，趣味口令运用得好与坏直接关系到学舞的质量。例如：“用力、向前、伸直、继续、重复”等准确、恰当、简单的语言或口令提示动作姿态、节奏和方向，引起学生注意，从而让学生更顺利地掌握正确的动作。当然，教师的语言要符合动作的性质和节奏，要随着动作的快慢、节奏的起伏而变化。另外，还可用手势和表情暗示法。教学中，教师的每一个示范动作，都会对学生一种暗示，只有教师的肢体语言及表情与学生融合时，才能被学生所接纳，并吸引学生的注意力。在教学中合理巧妙运用肢体语言，特别是在一个动作刚完成，开始连接下一个动作时，如果产生停顿、赶不上节拍，会出现动作失误、手忙脚乱，甚至惊慌失措。这时，教师如能给予准确、有趣的肢体语言提示，用手比画下一个要连接的动作，用脚提示脚部步法，这样，就可以潜移默化地加深学生对动作连接的熟练程度，有助于学生记忆动作顺序、动作的结构特征。
三、采用分组与集体教学形式开展广场舞教学
首先，由每个体育老师对本班学生进行教学，动作基本掌握后，在集体教学。由一位老师在台上讲解、示范，并负责口令，同时班主任也加入到教学之中，指正学生的动作。当示范的老师通过口令要求做出相应的动作时，下边负责指正与监督的教师进行全盘通视，及时发现学生的学习情况，纠正错误。每次教学后再碰头沟通、相互交流，及时把学生学习情况进行有效的反馈，当全体学生都学会了听口令做动作后，教师在利用录音机让学生和着音乐作起来，一遍、两遍重复地练习，直至每位同学都能够听着曲子、合着口令独立地完成动作。同时分班让学生通过多媒体视频对舞蹈加深认识，巩固动作，看到视频一起做动作，提高学习兴趣。通过观看视频录像，加上教师的精心讲解，加深学生对每节操动作要领的消化与吸收！
总之，广场集体舞教学，是展示当代学生时尚、追求上进、提高审美观的一种运动趋势。是全民健身实施的一种方式，也是我们学校体育大课间的一种内容创新。因此我们将在以后的实施过程中不断去努力、去探寻、去创新。
关键词 广场舞 走进 学校大课间。
现在越来越多的人意识到了健康对人生的重要意义，每到晚餐之后，总有许多人聚集在一起散散步，活动活动筋骨，时下最为流行的就是跳跳广场舞，这已成为当代精神生活层次提高的一种时尚体现。
如何让广场舞走进学校呢？如何真正实现学校、家庭全民健身理念呢？
一、培养学习兴趣，激发学习欲望，把学跳广场舞当作一件快乐的事情
兴趣是学习最好的老师，学习欲望是动力。在学习初期，对学生进行引导很关键。培养学生学习的兴趣，激发学生学习欲望。如何提高学生学习的兴趣是顺利推广广场舞并得以很好实施的关键，教师在教学之前一定要尽可能的激发学生的积极主动性，让学生以高涨的热情投入到学习广场健身舞中来。由于学生认知水平相对有限，这时，教师的语言必须清楚、童趣，尽可能的少用专业术语，要让学生一听就能明白、领会。另外，教师的语言要力求生动，让学生喜欢听你讲话，这也是吸引学生的一个重要方面。学生都喜欢受人表扬，特别是来自老师的表扬，哪怕是简单的“你真棒”、“你的动作真漂亮”、“你真像一个小小舞蹈家”之类的表扬，也能使他们信心倍增。美国阿斯特丽德·林格伦曾说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”
因此，当看到我们的学生有一点点进步时，你就应该表扬他们。通过教师的语言引导和表扬，学生更乐意听从你的指挥，会更乐意接受你，就会把学跳广场舞当作一件快乐的事情來完成，这样的教学也就起到事半功倍的效果。
二、通过生动、形象的讲解、示范、体现广场集体舞的趣味性
广场舞教学采用上、下肢动作分解教学方式，每节操先要分解示范、练习，然后整体练习。要求每个动作要准确到位、整齐划一。当学生对一些基本的动作掌握了，那学每节舞时，他们就能根据教师的提示及示范正确做出相应的动作；示范是不可缺少的教学方法。但教师一味的示范、讲解不仅透支教师的体力和精力，而且学生学得辛苦、学得那么没情趣。如果在教学时，选拔一些协调性好、接受力强的学生陪你一起做示范就会发现，学生与学生之间的示范、练习、纠错等是那么和谐、那么轻松。加上有力度的口令或音乐节奏，那效果更好，学生积极性更高，这样既保护了嗓子又教会了学生喊口令的能力。趣味口令和语言提示练习比较适合于小学低年级学生的舞蹈教学，趣味口令运用得好与坏直接关系到学舞的质量。例如：“用力、向前、伸直、继续、重复”等准确、恰当、简单的语言或口令提示动作姿态、节奏和方向，引起学生注意，从而让学生更顺利地掌握正确的动作。当然，教师的语言要符合动作的性质和节奏，要随着动作的快慢、节奏的起伏而变化。另外，还可用手势和表情暗示法。教学中，教师的每一个示范动作，都会对学生一种暗示，只有教师的肢体语言及表情与学生融合时，才能被学生所接纳，并吸引学生的注意力。在教学中合理巧妙运用肢体语言，特别是在一个动作刚完成，开始连接下一个动作时，如果产生停顿、赶不上节拍，会出现动作失误、手忙脚乱，甚至惊慌失措。这时，教师如能给予准确、有趣的肢体语言提示，用手比画下一个要连接的动作，用脚提示脚部步法，这样，就可以潜移默化地加深学生对动作连接的熟练程度，有助于学生记忆动作顺序、动作的结构特征。
三、采用分组与集体教学形式开展广场舞教学
首先，由每个体育老师对本班学生进行教学，动作基本掌握后，在集体教学。由一位老师在台上讲解、示范，并负责口令，同时班主任也加入到教学之中，指正学生的动作。当示范的老师通过口令要求做出相应的动作时，下边负责指正与监督的教师进行全盘通视，及时发现学生的学习情况，纠正错误。每次教学后再碰头沟通、相互交流，及时把学生学习情况进行有效的反馈，当全体学生都学会了听口令做动作后，教师在利用录音机让学生和着音乐作起来，一遍、两遍重复地练习，直至每位同学都能够听着曲子、合着口令独立地完成动作。同时分班让学生通过多媒体视频对舞蹈加深认识，巩固动作，看到视频一起做动作，提高学习兴趣。通过观看视频录像，加上教师的精心讲解，加深学生对每节操动作要领的消化与吸收！
总之，广场集体舞教学，是展示当代学生时尚、追求上进、提高审美观的一种运动趋势。是全民健身实施的一种方式，也是我们学校体育大课间的一种内容创新。因此我们将在以后的实施过程中不断去努力、去探寻、去创新。