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学校德育对学生的影响是社会总影响的有机组成部分。社会总影响可分为三个层次，各层次对学生的成长发挥着不同的作用。对来自学校德育外部的社会影响的片面认识和评价，会产生两种带偏向的观点，从而影响对学校德育的认识和评价。社会的宏观调节作用与德育的微观可控作用的关系，是决定与能动、全局与局部的关系。同时，德育也有自己特殊的运行机制。对学生社会生活具体环境的影响，学校德育要从整体联系、动态变化中进行系统调节以保证德育可控作用的顺利实现。