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【摘要】课外阅读能培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的写作水平，促进学生写作素材的积累，促进学生的全面发展，提升学生作文中的社会意识。因此，小学语文教师要认识并重视课外阅读在作文教学中的作用，创新教学方法，组织多种活动，引起学生对阅读的兴趣，并在阅读活动中有所收获，提高其作文写作水平。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学的作文教学水平和学生的作文水平一直以来没有得到有效提高，这是因为小学生的年龄小，缺乏生活的阅历，再加上对生活的观察能力不强，使他们作文的内容、情感、思想空洞。此外，课外阅读不充分也是一个重要原因。小学生年龄小，阅历的丰富是一个逐渐积累的过程，但教师可以引导学生扩大课外阅读，有效提高学生的作文水平。
一、课外阅读能培养学生语文学习的兴趣
要想提高小学生的语文素养，就要激发和培养小学生对语文课外阅读的兴趣和积极性，并发挥榜样的作用。教师可以给学生介绍一些名人热爱读书的事迹，小学生对榜样有很大的敬佩情绪，乐于模仿他们，教师讲述这些事迹会鼓励学生阅读书籍，汲取其中的养分。教师与小学生交往的时间较长，教师的言传身教对学生有重要影响，教师也是学生模仿的一个榜样。因此教师要以极大的热情与学生一起读课外书籍，并在这个过程中注重与学生的沟通交流。这会产生极大的感染力，使学生对阅读产生兴趣，并自主体会其中的趣味。教师除了要让学生体会阅读的兴趣，发挥榜样的作用之外，还要树立典型，鼓励表现好的学生，这会使他们产生荣誉感和自信心，从而在阅读活动中有快乐的情绪，有助于教学活动的开展。
二、课外阅读能提高学生的写作水平
书籍是人类智慧的结晶，阅读优秀的书籍，不仅能增长知识，通晓事理，还能培养人的理解能力、写作能力和想象能力。此外学生在阅读课外读物过程中可以学习新的词汇、语句、修辞方式、写作素材等，这些应用到作文写作时会使其内容更丰富、语言更优美、感情表达得更充沛。但很多家长和老师对课外阅读的作用没有充分认识，他们认为与学习有关的书籍才能提高学生的学习成绩，因此给学生购买题集、作文选等书籍。认为其他书籍是闲书杂书，只会占用学生的时间和精力，耽误他们学习。这种想法是错误的，阅讀课外书籍可能在短期内看不到明显效果，但只要坚持下去，就会潜移默化地提升学生的感悟能力，帮助他们积累写作素材，逐渐提升学生的写作水平。课外阅读不仅能扩展学生的知识面，锻炼其思维能力和遣词造句能力，还能把知识经验与课堂学习结合起来，促进对课堂教学知识的掌握。当前过重的学习负担，占用了学生大量的课外阅读时间，学生的思维能力、理解能力难以提升，对学习的兴趣也再降低，形成一种恶性循环。
三、课外阅读能促进学生写作素材的积累
小学生的生活经验不足，如果写作需要的语言材料与写作素材来源于生活的话，其作文就会内容空洞，谋篇布局缺乏新意。因此要扩展小学生的课外阅读。教师可以把全班学生分成几个课外阅读小组，在每天早晨或中午抽出20分钟来让学生读书读报。要求他们不仅要在读书过程中相互交流，还要边读边写读书笔记、阅读卡片，同组同学还可以相互评议读书笔记。这种方法不仅营造了良好的阅读氛围，培养了学生的阅读兴趣，还会逐渐提高学生阅读的数量和质量。教师还要把课外阅读活动与学生的语文成绩联系在一起，这不仅能帮助教师了解课外阅读情况，还能引起学生对课外阅读活动的重视。激发学生对课外阅读的兴趣和积极性，使他们主动地参与到课外阅读中，增强课外阅读活动的效果，推动这项工作不断前进。教师不仅要让学生在阅读过程中写读书笔记，还要让他们广泛阅读儿童诗歌、童话故事等，这些文学体裁符合儿童的年龄，能引起他们的兴趣，易被理解。在大量阅读后还可以模仿这些作品尝试创作，这会使他们自觉地把阅读中积累的素材应用到写作中。学会对写作素材的积累和应用，就会帮助学生写出有感情、有文采的文章。引导学生在课外阅读活动中摘抄自己喜欢的文字，不仅丰富了学生的课外生活，还促进了学生对阅读材料的理解、知识面和阅读能力的提升，写作素材的积累。
四、课外阅读能促进学生的全面发展
素质教育要求促进学生全面发展，课外阅读不仅能增长学生的知识、发展学生的能力、积累写作素材，还能影响学生的思想、情感和行为，促进学生的全面发展。如在《三毛流浪记》中学生可以学到三毛的乐观坚强。在阅读《窗边的小豆豆》时，会让学生的情感变得更加细腻、丰富。学生知识、能力、思想、情感的全面发展，才会使学生在作文习作中利用丰富的写作素材，遣词造句，写出文字优美、感情真挚、思想健康的文章。
五、课外阅读可以提升学生作文中的社会意识
文学作品是对某一社会状态的反映，学生阅读大量的课外书籍，能使他们了解不同时代、社会的方方面面，这不仅扩展了学生的视野，还增强了其社会责任感、社会意识。这在写作中，会使他们的文章内容丰富、有独特的思想性，从而提高他们的写作水平。教师在指导学生的课外阅读时要注意筛选学生的阅读材料。因为有的书籍并不能正确地反映社会、时代，其中的错误思想会误导学生对生活的理解，甚至会使学生的思想走入误区，不利于学生积极正确的思想观念的培养。
六、结语
很多小学生写作文时没有想写的东西，遣词造句也感到困难，因此对作文课缺乏兴趣。要解决这个问题，教师就要组织各种阅读活动，培养学生的阅读兴趣。传授给学生阅读方法，使学生能在书籍中汲取养分并应用到作文中。
参考文献
[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学的作文教学水平和学生的作文水平一直以来没有得到有效提高，这是因为小学生的年龄小，缺乏生活的阅历，再加上对生活的观察能力不强，使他们作文的内容、情感、思想空洞。此外，课外阅读不充分也是一个重要原因。小学生年龄小，阅历的丰富是一个逐渐积累的过程，但教师可以引导学生扩大课外阅读，有效提高学生的作文水平。
一、课外阅读能培养学生语文学习的兴趣
要想提高小学生的语文素养，就要激发和培养小学生对语文课外阅读的兴趣和积极性，并发挥榜样的作用。教师可以给学生介绍一些名人热爱读书的事迹，小学生对榜样有很大的敬佩情绪，乐于模仿他们，教师讲述这些事迹会鼓励学生阅读书籍，汲取其中的养分。教师与小学生交往的时间较长，教师的言传身教对学生有重要影响，教师也是学生模仿的一个榜样。因此教师要以极大的热情与学生一起读课外书籍，并在这个过程中注重与学生的沟通交流。这会产生极大的感染力，使学生对阅读产生兴趣，并自主体会其中的趣味。教师除了要让学生体会阅读的兴趣，发挥榜样的作用之外，还要树立典型，鼓励表现好的学生，这会使他们产生荣誉感和自信心，从而在阅读活动中有快乐的情绪，有助于教学活动的开展。
二、课外阅读能提高学生的写作水平
书籍是人类智慧的结晶，阅读优秀的书籍，不仅能增长知识，通晓事理，还能培养人的理解能力、写作能力和想象能力。此外学生在阅读课外读物过程中可以学习新的词汇、语句、修辞方式、写作素材等，这些应用到作文写作时会使其内容更丰富、语言更优美、感情表达得更充沛。但很多家长和老师对课外阅读的作用没有充分认识，他们认为与学习有关的书籍才能提高学生的学习成绩，因此给学生购买题集、作文选等书籍。认为其他书籍是闲书杂书，只会占用学生的时间和精力，耽误他们学习。这种想法是错误的，阅讀课外书籍可能在短期内看不到明显效果，但只要坚持下去，就会潜移默化地提升学生的感悟能力，帮助他们积累写作素材，逐渐提升学生的写作水平。课外阅读不仅能扩展学生的知识面，锻炼其思维能力和遣词造句能力，还能把知识经验与课堂学习结合起来，促进对课堂教学知识的掌握。当前过重的学习负担，占用了学生大量的课外阅读时间，学生的思维能力、理解能力难以提升，对学习的兴趣也再降低，形成一种恶性循环。
三、课外阅读能促进学生写作素材的积累
小学生的生活经验不足，如果写作需要的语言材料与写作素材来源于生活的话，其作文就会内容空洞，谋篇布局缺乏新意。因此要扩展小学生的课外阅读。教师可以把全班学生分成几个课外阅读小组，在每天早晨或中午抽出20分钟来让学生读书读报。要求他们不仅要在读书过程中相互交流，还要边读边写读书笔记、阅读卡片，同组同学还可以相互评议读书笔记。这种方法不仅营造了良好的阅读氛围，培养了学生的阅读兴趣，还会逐渐提高学生阅读的数量和质量。教师还要把课外阅读活动与学生的语文成绩联系在一起，这不仅能帮助教师了解课外阅读情况，还能引起学生对课外阅读活动的重视。激发学生对课外阅读的兴趣和积极性，使他们主动地参与到课外阅读中，增强课外阅读活动的效果，推动这项工作不断前进。教师不仅要让学生在阅读过程中写读书笔记，还要让他们广泛阅读儿童诗歌、童话故事等，这些文学体裁符合儿童的年龄，能引起他们的兴趣，易被理解。在大量阅读后还可以模仿这些作品尝试创作，这会使他们自觉地把阅读中积累的素材应用到写作中。学会对写作素材的积累和应用，就会帮助学生写出有感情、有文采的文章。引导学生在课外阅读活动中摘抄自己喜欢的文字，不仅丰富了学生的课外生活，还促进了学生对阅读材料的理解、知识面和阅读能力的提升，写作素材的积累。
四、课外阅读能促进学生的全面发展
素质教育要求促进学生全面发展，课外阅读不仅能增长学生的知识、发展学生的能力、积累写作素材，还能影响学生的思想、情感和行为，促进学生的全面发展。如在《三毛流浪记》中学生可以学到三毛的乐观坚强。在阅读《窗边的小豆豆》时，会让学生的情感变得更加细腻、丰富。学生知识、能力、思想、情感的全面发展，才会使学生在作文习作中利用丰富的写作素材，遣词造句，写出文字优美、感情真挚、思想健康的文章。
五、课外阅读可以提升学生作文中的社会意识
文学作品是对某一社会状态的反映，学生阅读大量的课外书籍，能使他们了解不同时代、社会的方方面面，这不仅扩展了学生的视野，还增强了其社会责任感、社会意识。这在写作中，会使他们的文章内容丰富、有独特的思想性，从而提高他们的写作水平。教师在指导学生的课外阅读时要注意筛选学生的阅读材料。因为有的书籍并不能正确地反映社会、时代，其中的错误思想会误导学生对生活的理解，甚至会使学生的思想走入误区，不利于学生积极正确的思想观念的培养。
六、结语
很多小学生写作文时没有想写的东西，遣词造句也感到困难，因此对作文课缺乏兴趣。要解决这个问题，教师就要组织各种阅读活动，培养学生的阅读兴趣。传授给学生阅读方法，使学生能在书籍中汲取养分并应用到作文中。
参考文献
[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.
（编辑：马梦杰）