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摘要：班主任与家长能够建立起一种相互信任、相互理解的合作关系，将对学生产生重要的影响，但是目前，初中班主任与家长之间还存在着一些问题，本文就这些问题以及解决对策做出了分析。
关键词：班主任；家长；合作
学校与家庭是学生受教育的两大阵地，班主任与家长在这个过程中发挥着不可替代的作用。在当前的教育环境下，班主任必须要与家长进行有效的合作，将学校教育与家庭教育进行有机的结合，才能够形成一个完整的教育模式，使学生的综合素质得到全面的培养。
一、 班主任与家长合作概述
第一，必须对班主任和家长的关系进行正确的认识，交流是双向的，实现学校教育与家庭教育的配合，必须首先考虑到班主任和家长双方的重心都是学生的全面发展；第二，影响班主任与家长能否成功合作的重要因素是双方之间的态度，包括家长对班主任、学校的态度，也包括班主任对家长、学生的态度；再次，在合作的过程中，家长、班主任以及学生之间的信息交流与情感交流很重要，初中生还正处于一个特殊时期，因此，与他们进行情感上的交流是很重要的；最后，不论是哪种合作都是社会一部分，班主任与家长合作离不开社会大背景，是社会背景意义上的合作。
初中班主任与家长合作的意义体现在三个方面：第一，是保证初中生全面发展的需要，能够保证初中生培养正确的人生观、世界观、价值观以及促进他们综合素质的全面性发展。第二，可以形成一种“教育社会”。不仅仅使得家庭教育与社会教育协调一致起来，还能够促进家庭与学校相互学习。第三，可以加强学校本身的自我管理。
二、 初中班主任与家长合作的方式
在实际工作中，班主任与家长沟通的方式有很多，比如电话沟通、微信沟通、家访、召开家长会等，通过这些合作方式，使教师与家长在针对学生的教育方面，达成共识，以此为学生提供更好的教育。
通常情况下，在学期开学的第一天，家长都会来到学校，对学生的学习环境以及班主任老师进行了解，这时便是班主任与家长合作的一个契机。在开学的第一天，家长和学生走入教室，对于班主任的学识、能力、人品等都有了一个初步的认识，而教师也希望通过初次的见面，给学生和家长留下好的印象。这时，如果班主任经过精心准备，将自己的能力和魅力进行充分的展示，则能够使学生快乐地开始学习生活，也能够使家长放心的将孩子交给班主任，从而在心理上就形成了班主任与家长双方的信任关系，这对于日后合作的顺利开展，奠定了基础。
每接到新一批学生，班主任的工作都会从认真阅读并且了解每个学生的姓名开始。对于学生来说，班主任能够在第一次见面就清晰地叫出自己的名字，是莫大的光荣。而学生的名字中也往往寄托了家长对孩子的期望。比如，在我今年接收的新生中，有个学生的名字叫做叶婕妤，在對学生的资料进行熟悉的过程中，我想起西汉时期有位著名的女文学家叫做班婕妤。当家长带着新生来报道时，聊起孩子的名字，我便假装随意地聊到班婕妤，对这位学生说，你的妈妈希望你以后能够像班婕妤一样，具有超群的才华，老师也相信你能做到的。这时家长便很高兴地说，对对对，是这个意思。于是，原本生疏的谈话则变得友好起来……在后来与家长的沟通中也了解到，这位学生非常喜欢我，喜欢这个学校。由此看来，班主任与家长的合作，并不是简单的互相通报学生的情况，而是需要真正从心底出发，用心对待每一位学生，才能够使学生真正感受到班主任的爱。
三、 加强初中班主任与家长合作的措施
（一） 班主任要与家长进行平等交流
家长在和班主任老师进行沟通时，要平等的交流，这样班主任与家长才能良好的合作。双方在沟通时，要明白自己的责任与义务，只有做到有效的交流沟通，才能真正地解决问题。有的家长在与老师交流时显得唯唯诺诺，不能平等的进行沟通。这样的做法不利于班主任与家长的合作，对孩子的发展有非常大的影响。
（二） 提高家长的参与热情
要想班主任和家长良好的合作，还要提高家长的参与热情。有的家长认为学生在学校就是学校的事了，自己就不用再操心，这种想法往往会导致家长与班主任不能进行有效沟通。家长与老师对学生的教育出现脱节现象，不利于对学生的培养。当学生成绩出现下滑现象之后，要从家长和学校两个方面寻找原因，家长不能只责怪老师的教学方式不当，还要反思自己对孩子的管教是否到位。要想提高学生的成绩，家长就要提高自己参与教学的热情，积极和老师进行交流，及时发现孩子的问题，和班主任老师一起促进孩子的学习。家长还要支持老师进行教学活动，全方位的促进学生的发展。
（三） 班主任应该营造合作的氛围
在学生的学习过程中，学校占主导地位。要想做到家长与老师积极合作，就需要班主任老师营造一种良好的合作氛围，让家长在合作的氛围中明白与老师沟通交流的重要性。班主任在与家长的交流过程中，应当保持诚恳的态度，用一种积极的心态常和家长沟通，能得到教育学生的突破口，在一定程度能改善学生的不良现状。肖梁鸿辉同学开学初没有参与轮值宿舍卫生，连续检查几天，宿舍都是脏乱差的，除了对他采取一定的整顿措施之外，从和他的谈心可知，自己跟父母的关系很不好。我趁此机会打电话给鸿辉妈妈，首先不是投诉，而是关心孩子在家的表现，她非常感动。便跟我反映家庭情况：他们学生时代的成绩比较好，因此对其子抱有一定的期望，照顾周到，倾注了很多心血，也许是过于严格的要求，不允许他参加任何与学习无关的活动，导致他故意用叛逆的方式来反抗父母，鸿辉的表现让父母对他失去信心。我也把孩子的想法告诉她，她表示会尽量改变教育孩子的方式。经过几个星期的沟通和交流，她也反映孩子在家改变很多。只有与家长建立良好的合作关系，才能保证家庭教育和学校教育的一致性。有了相同的教育理念，才能让学生健康成长，全面发展。
四、 结束语
近年来，我国未成年人违法犯罪的趋势不断增大，对学生进行思想道德教育是非常有必要的。无论在家里、还是在学校，都要教育他们做一个有道德的人，只有学会怎样做人，才有可能成为一个受人尊敬的人。加强班主任和家长的合作是促进初中教学工作的重要举措，让家庭教育和学校教育有机结合，家长与老师共同努力，把孩子培养成一个对社会有用的人才。
参考文献：
[1]莫克琳.初中班主任与家长合作中的问题及其对策[J].教师，2014，（18）：21-22.
[2]黄宣燕.浅谈初中班主任与家长合作问题及对策[J].成功（教育版），2013，（3）：192.
作者简介：
林定涛，广东省江门市，江门市新会第四中学。
关键词：班主任；家长；合作
学校与家庭是学生受教育的两大阵地，班主任与家长在这个过程中发挥着不可替代的作用。在当前的教育环境下，班主任必须要与家长进行有效的合作，将学校教育与家庭教育进行有机的结合，才能够形成一个完整的教育模式，使学生的综合素质得到全面的培养。
一、 班主任与家长合作概述
第一，必须对班主任和家长的关系进行正确的认识，交流是双向的，实现学校教育与家庭教育的配合，必须首先考虑到班主任和家长双方的重心都是学生的全面发展；第二，影响班主任与家长能否成功合作的重要因素是双方之间的态度，包括家长对班主任、学校的态度，也包括班主任对家长、学生的态度；再次，在合作的过程中，家长、班主任以及学生之间的信息交流与情感交流很重要，初中生还正处于一个特殊时期，因此，与他们进行情感上的交流是很重要的；最后，不论是哪种合作都是社会一部分，班主任与家长合作离不开社会大背景，是社会背景意义上的合作。
初中班主任与家长合作的意义体现在三个方面：第一，是保证初中生全面发展的需要，能够保证初中生培养正确的人生观、世界观、价值观以及促进他们综合素质的全面性发展。第二，可以形成一种“教育社会”。不仅仅使得家庭教育与社会教育协调一致起来，还能够促进家庭与学校相互学习。第三，可以加强学校本身的自我管理。
二、 初中班主任与家长合作的方式
在实际工作中，班主任与家长沟通的方式有很多，比如电话沟通、微信沟通、家访、召开家长会等，通过这些合作方式，使教师与家长在针对学生的教育方面，达成共识，以此为学生提供更好的教育。
通常情况下，在学期开学的第一天，家长都会来到学校，对学生的学习环境以及班主任老师进行了解，这时便是班主任与家长合作的一个契机。在开学的第一天，家长和学生走入教室，对于班主任的学识、能力、人品等都有了一个初步的认识，而教师也希望通过初次的见面，给学生和家长留下好的印象。这时，如果班主任经过精心准备，将自己的能力和魅力进行充分的展示，则能够使学生快乐地开始学习生活，也能够使家长放心的将孩子交给班主任，从而在心理上就形成了班主任与家长双方的信任关系，这对于日后合作的顺利开展，奠定了基础。
每接到新一批学生，班主任的工作都会从认真阅读并且了解每个学生的姓名开始。对于学生来说，班主任能够在第一次见面就清晰地叫出自己的名字，是莫大的光荣。而学生的名字中也往往寄托了家长对孩子的期望。比如，在我今年接收的新生中，有个学生的名字叫做叶婕妤，在對学生的资料进行熟悉的过程中，我想起西汉时期有位著名的女文学家叫做班婕妤。当家长带着新生来报道时，聊起孩子的名字，我便假装随意地聊到班婕妤，对这位学生说，你的妈妈希望你以后能够像班婕妤一样，具有超群的才华，老师也相信你能做到的。这时家长便很高兴地说，对对对，是这个意思。于是，原本生疏的谈话则变得友好起来……在后来与家长的沟通中也了解到，这位学生非常喜欢我，喜欢这个学校。由此看来，班主任与家长的合作，并不是简单的互相通报学生的情况，而是需要真正从心底出发，用心对待每一位学生，才能够使学生真正感受到班主任的爱。
三、 加强初中班主任与家长合作的措施
（一） 班主任要与家长进行平等交流
家长在和班主任老师进行沟通时，要平等的交流，这样班主任与家长才能良好的合作。双方在沟通时，要明白自己的责任与义务，只有做到有效的交流沟通，才能真正地解决问题。有的家长在与老师交流时显得唯唯诺诺，不能平等的进行沟通。这样的做法不利于班主任与家长的合作，对孩子的发展有非常大的影响。
（二） 提高家长的参与热情
要想班主任和家长良好的合作，还要提高家长的参与热情。有的家长认为学生在学校就是学校的事了，自己就不用再操心，这种想法往往会导致家长与班主任不能进行有效沟通。家长与老师对学生的教育出现脱节现象，不利于对学生的培养。当学生成绩出现下滑现象之后，要从家长和学校两个方面寻找原因，家长不能只责怪老师的教学方式不当，还要反思自己对孩子的管教是否到位。要想提高学生的成绩，家长就要提高自己参与教学的热情，积极和老师进行交流，及时发现孩子的问题，和班主任老师一起促进孩子的学习。家长还要支持老师进行教学活动，全方位的促进学生的发展。
（三） 班主任应该营造合作的氛围
在学生的学习过程中，学校占主导地位。要想做到家长与老师积极合作，就需要班主任老师营造一种良好的合作氛围，让家长在合作的氛围中明白与老师沟通交流的重要性。班主任在与家长的交流过程中，应当保持诚恳的态度，用一种积极的心态常和家长沟通，能得到教育学生的突破口，在一定程度能改善学生的不良现状。肖梁鸿辉同学开学初没有参与轮值宿舍卫生，连续检查几天，宿舍都是脏乱差的，除了对他采取一定的整顿措施之外，从和他的谈心可知，自己跟父母的关系很不好。我趁此机会打电话给鸿辉妈妈，首先不是投诉，而是关心孩子在家的表现，她非常感动。便跟我反映家庭情况：他们学生时代的成绩比较好，因此对其子抱有一定的期望，照顾周到，倾注了很多心血，也许是过于严格的要求，不允许他参加任何与学习无关的活动，导致他故意用叛逆的方式来反抗父母，鸿辉的表现让父母对他失去信心。我也把孩子的想法告诉她，她表示会尽量改变教育孩子的方式。经过几个星期的沟通和交流，她也反映孩子在家改变很多。只有与家长建立良好的合作关系，才能保证家庭教育和学校教育的一致性。有了相同的教育理念，才能让学生健康成长，全面发展。
四、 结束语
近年来，我国未成年人违法犯罪的趋势不断增大，对学生进行思想道德教育是非常有必要的。无论在家里、还是在学校，都要教育他们做一个有道德的人，只有学会怎样做人，才有可能成为一个受人尊敬的人。加强班主任和家长的合作是促进初中教学工作的重要举措，让家庭教育和学校教育有机结合，家长与老师共同努力，把孩子培养成一个对社会有用的人才。
参考文献：
[1]莫克琳.初中班主任与家长合作中的问题及其对策[J].教师，2014，（18）：21-22.
[2]黄宣燕.浅谈初中班主任与家长合作问题及对策[J].成功（教育版），2013，（3）：192.
作者简介：
林定涛，广东省江门市，江门市新会第四中学。