论文部分内容阅读
2015年3月25日，在县级公示后的第40天，我和其他4位参评人一样，在忐忑的漫长等待中，终于收到了县教体局的短信通知：请收到短信的同志自带七、八年级下学期教材，于3月27日上午10：30准时到市教体局报到，参加安徽省第十一批特级教师评选之市级推荐人选业务考核，预期不到，视为主动放弃。
市级考核是承“县”启“省”的中转站，已通过县级评审的我们，只有通过市级考核，才能进一步冲刺省级评审。安徽省第十一批特级教师评选，我市一共有19名省级推荐名额，可各县（市）、区推荐到市里的名额已高达35名，也就是说，本次市级考核的淘汰率近50%，竞争可谓“天昏地暗”。
说起来，我萌发参与特级教师评选的念头纯属偶然。1991年9月，我初为人师走上讲台，对特级教师这一概念并无什么具体印象，一来因为我省三年一次的特级教师评选刚进行了3批；二来自己刚刚出道，第一目标是站稳讲台，赢得学生，压根没去想诸如参评特级教师之类山高水远的事情。后续十多年的工作中，我一直平平淡淡、安安静静地走在教室、办公室和宿舍之间，有滋有味地书写着自己教书育人的平凡人生。即使后来知道了特级教师是怎么一回事，我也一直固执地认为，对农村教师来说，它也只是个可望而不可即的绝缘符号，自己也从未敢把评上特级教师作为内心期冀的一个工作愿景。读读文件中那些苛刻的参评条件，看看周围那些奔波生活的同事，再想想城里老师那得天独厚的平台和资源，你就会知道，作为一位土生土长的农村教师，参评特级教师的戏份能有几许了。
白驹过隙，时间的脚步不知不觉跨入了我工作的第十八个年头。2009年2月，我在若无其事地翻看一份《安徽日报》时，突然在一份“安徽省第九批特级教师候选人”公示名单里发现了一个极为熟悉的名字。咦？这和我的一位师范同学同名啊，难不成是她？我赶紧扫了一下其后的工作单位：定远县民族小学。不错，是她！毕业后，她留在了县城，而我则一直任教于偏远的乡村中学，平时忙于各自工作，联系甚少。没想到她不鸣则已一鸣惊人，做出了如此让我仰视的不凡业绩！
别人是否是特级教师与我无关，但这个熟悉的名字还是给我带来了一场不同寻常的震撼和冲击！特级教师这四个字在我心里也一下子变得从未有过的真切具体、触手可及！我一次又一次地读着公示稿和老同学的名字，突然间也给自己读出了一个大胆的梦想：我和她师出同门，她行，我行吗？为什么不行？她行，我也行！但转念又想：不行！她在县城，我在农村，怎能与之相提并论？一瞬间，“行”与“不行”之念头，在我心里不能自已地左冲右突、明灭纠结着……
一个月后，省政府的批复文件里，老同学再次榜上有名。我拿起话筒，拨通了老同学的电话，一是祝贺道喜，二来也是“刺探军情”，了解一下特级教师评选的具体流程和要求。当我自羞自卑地说起自己那份或明或暗的评特梦想时，没想到她立即给了我热情洋溢的“洗脑”和鼓励：“你的底子比我好呢，有什么不可以？而且，你的好学和能力都是众所周知的，你绝对是一支不可忽视的潜力股噢！把它作为自己专业发展的一个阶段目标和成长台阶吧，不管结果如何，准备、参与本身就是一种学习和成长，顺其自然、争其必然吧！”
好一个“顺其自然、争其必然”！那我就认真try一下吧。自此，参评特级教师的梦想便在我心里时而自卑、时而自信，时而显性、时而隐性地悄然生长着……其间我有疑虑，但方向没变；有滞慢，但努力未少……
2006年8月，因工作上的一点成绩，我被组织任命为一所农村中学校长，虽有大量琐碎繁重的管理工作，但我始终坚守教育教学一线，先之劳之、身先士卒，和同事们守望相助、共同成长。此时，内心那份特有的追求与梦想更让我的职业激情如烈焰般升腾。不积小河无以成江海，不积硅步无以至千里。在周遭喧嚣纷乱的环境里，我静心摒弃随时可能产生的纷乱思绪，怀着火热的耐心，认认真真教学，勤勤恳恳科研，踏踏实实育人，点点滴滴积累，努力延伸着自己的专业发展跑道。我在收获了学生、同事和领导广泛认可的同时，也先后被授予滁州市学科带头人、安徽省模范教师等荣誉称号，同时课题研究、论文发表等一项项科研成果也次第开花结果。这不，在2015年安徽省第十一批特级教师评选县级推荐人选考核中，我虽来自农村学校，但却以业绩总分第一的成绩通过了评审，这无疑也给我增添了更多前行的信心和勇气。
27日早晨8点，吃过早饭，我背起妻昨天晚上为我精心收拾好的背包，坐上了开往滁州的客车。临近清明，车窗外杨柳挂绿烟，秀水嵌青山，蓝天镶白云，绿草萋萋，鲜花缤纷。平时坐车，我多赏景阅人怡然自得，可这一次不一样，我拿出一份为答辩准备的材料，聚精会神地翻看着，2小时的车程，转眼就到了。
市教体局办公大楼的楼前广场上，已来了20多位同志。有的在一旁翻看着教材和资料，有的在林荫下独自散步，也有的聚在一起聊着本次的评审，似有一份闲时的悠然，但更有一份战前的严肃和忐忑的紧张。“迄今为止，我们全县除了县城中小学有几位特级教师外，占全县教师总数近六分之五的乡村教师中一个特级也没有！”“虽说政策向农村教师倾斜，但没有硬性的指标，这个要求能落到实处吗？哪个市不是往省里推选最好的老师呢？！”“这次市级评审是双轮驱动，材料再优秀，考核这一关过不了，也是竹篮打水。”“唉，不知怎么，这次评审断断续续拖了这么长时间，比马拉松还马拉松呢，真是煎熬，早评早结束，我都要崩溃了……”这些七嘴八舌的议论相信也并非全是虚言，一次又一次的延期，“煎熬”这个词想必早已是所有参评老师内心都无法卸载的注脚……
报到，开会，审核身份证，上交手机，抽签，然后是进入测试教室，撰写教学设计。我抽到的是人教版英语七年级下册Unit 10 Section B 中的一篇阅读材料。构思、笔写，1个小时倏然过去。当工作人员提示还有5分钟时，我的设计文字稿还没完成，不知怎么，心里莫名地掠过了一丝隐隐的不安…… 考核进入最后一关，说课答辩，20分钟。
考核室里的5位评审专家，一字排开。专家前面仅一讲桌、一黑板、一板擦、若干粉笔。常规的说课环节，我还是游刃有余的，可后来我在由中西方不同的生日习俗，说到学生跨文化意识的培养时卡住了一次，且有语言重复现象；板书时，受自己平日信马由缰习惯之影响，没能完全按照预定的构思进行，有点零乱，甚至还无意中写错了一个单词；最让我不能容忍的，是自己答辩时的回答。一位评委老师问：“How to activate the existing schemata in students’ mind in the stage of pre-reading？”不知是受说课过程中负面情绪的影响，还是紧张之缘故，我只结合本次阅读教学，说了“We can introduce topic sentences or key words of the story and let the students predict the general idea of the reading material”这一点便无下文了（其实方法还有很多，我的回答不够完整、完美）。中途卡住、板书不齐整、答辩不全面，总感觉该说的没有说到，想说的也没有说完……这样虎头蛇尾的说课和答辩，不要说能否通过考核了，就是与自己初始时的期望也相差甚远啊！我一下子跌入了深深的自责和沮丧之中……
走出考核室，我长吁了一口气。刀光剑影之后，一切又重归平静。好了，在这个地方、这个时间，该发生的都发生了，我也该回去了。验过身份证，取回手机，背起背包，我脚不停步地离开了考核室。刚下楼，突然想起自己手中的设计稿未交，赶紧折返！当我回去交说课稿时，工作人员却告知，交不交没关系，设计稿不列入考核范围。我一怔：我花了那么多时间规范地写稿，原以为是要打分的，要不然，自己只写个设计框架不就OK了……
刚埋头走出大楼，突然遇见了明光中学的燕老师。我和他曾在去年的一次市级教研会上相识，彼此相聊甚欢，印象深刻。闻知他这是第二次参评，我很惊讶。原来省第十批特级教师评选他已冲到省里，但因论文未达标被刷了下来……他已年近50，却越挫越勇，这次再度竞争，着实让我暗挑大拇指钦佩不已。
可还未走出教体局大门，我的情绪又波动了起来。想到自己准备材料时的艰辛，想到自己漫长的等待和付出，想到家人和同事的巨大鼓励与支持……顷刻之间，又一波杂糅着不满、自责，甚或失望的情绪全方位向我袭来……不管评委老师怎么看，反正我无法说服自己、原谅自己。招手一辆出租车，我打车便走，再也不愿回望一眼我刚刚走出的教体局办公大楼。
返程的汽车，又行驶在上午来时曾走过的路上。望着窗外满眼的绿色和起伏的山峦，我的心情渐渐平复了许多。于是，给妻发了一条短信：亲爱的，我在回来的车上，晚上迟些回家吃饭。感觉表现不咋地，心情不好ing……
到定远下了车，走在日日走过的小区道路上，看着身边熟悉的花草树木，听着孩子们简单快乐的阵阵笑声，我的心里一下子踏实、安全也温暖了许多。到家了，妻正不亦乐乎地准备晚饭呢。“若这次落选，你不怪我吧……”“尽力就行了，想那么多干什么。能冲到省里，当然高兴；没通过，也是一次成长。再说，评特也只是漫漫工作中的一个片段而已，绝不是咱们的终点站，不以物喜不以己悲嘛。Tomorrow is another day.你不是最喜欢吃手擀面吗？面我都和好了，正缺一位帮手呢。快，帮我洗两颗青菜，再打两个鸡蛋……”没想到，妻这一番气定神闲、静如止水的三言两语似有千钧之力，一下子把我冲刷得内外透亮心清身爽！是啊，人不就是在各种顺逆相间的历练中，刷新自我，挑战梦想，不断升级的吗？评特，既是我明天的追求和梦想，也更应是我当下永不言弃的积极行动才对啊！“是！坚决执行命令！保证完成任务！”我释然一笑，对妻敬了一个标准的军礼，围起了围裙……
（编者注：作者虽自以为特级教师参评过程表现不佳，但凭借自身强大的实力，仍顺利通过市级考核，并在最后成功获得“特级教师”荣誉）
市级考核是承“县”启“省”的中转站，已通过县级评审的我们，只有通过市级考核，才能进一步冲刺省级评审。安徽省第十一批特级教师评选，我市一共有19名省级推荐名额，可各县（市）、区推荐到市里的名额已高达35名，也就是说，本次市级考核的淘汰率近50%，竞争可谓“天昏地暗”。
说起来，我萌发参与特级教师评选的念头纯属偶然。1991年9月，我初为人师走上讲台，对特级教师这一概念并无什么具体印象，一来因为我省三年一次的特级教师评选刚进行了3批；二来自己刚刚出道，第一目标是站稳讲台，赢得学生，压根没去想诸如参评特级教师之类山高水远的事情。后续十多年的工作中，我一直平平淡淡、安安静静地走在教室、办公室和宿舍之间，有滋有味地书写着自己教书育人的平凡人生。即使后来知道了特级教师是怎么一回事，我也一直固执地认为，对农村教师来说，它也只是个可望而不可即的绝缘符号，自己也从未敢把评上特级教师作为内心期冀的一个工作愿景。读读文件中那些苛刻的参评条件，看看周围那些奔波生活的同事，再想想城里老师那得天独厚的平台和资源，你就会知道，作为一位土生土长的农村教师，参评特级教师的戏份能有几许了。
白驹过隙，时间的脚步不知不觉跨入了我工作的第十八个年头。2009年2月，我在若无其事地翻看一份《安徽日报》时，突然在一份“安徽省第九批特级教师候选人”公示名单里发现了一个极为熟悉的名字。咦？这和我的一位师范同学同名啊，难不成是她？我赶紧扫了一下其后的工作单位：定远县民族小学。不错，是她！毕业后，她留在了县城，而我则一直任教于偏远的乡村中学，平时忙于各自工作，联系甚少。没想到她不鸣则已一鸣惊人，做出了如此让我仰视的不凡业绩！
别人是否是特级教师与我无关，但这个熟悉的名字还是给我带来了一场不同寻常的震撼和冲击！特级教师这四个字在我心里也一下子变得从未有过的真切具体、触手可及！我一次又一次地读着公示稿和老同学的名字，突然间也给自己读出了一个大胆的梦想：我和她师出同门，她行，我行吗？为什么不行？她行，我也行！但转念又想：不行！她在县城，我在农村，怎能与之相提并论？一瞬间，“行”与“不行”之念头，在我心里不能自已地左冲右突、明灭纠结着……
一个月后，省政府的批复文件里，老同学再次榜上有名。我拿起话筒，拨通了老同学的电话，一是祝贺道喜，二来也是“刺探军情”，了解一下特级教师评选的具体流程和要求。当我自羞自卑地说起自己那份或明或暗的评特梦想时，没想到她立即给了我热情洋溢的“洗脑”和鼓励：“你的底子比我好呢，有什么不可以？而且，你的好学和能力都是众所周知的，你绝对是一支不可忽视的潜力股噢！把它作为自己专业发展的一个阶段目标和成长台阶吧，不管结果如何，准备、参与本身就是一种学习和成长，顺其自然、争其必然吧！”
好一个“顺其自然、争其必然”！那我就认真try一下吧。自此，参评特级教师的梦想便在我心里时而自卑、时而自信，时而显性、时而隐性地悄然生长着……其间我有疑虑，但方向没变；有滞慢，但努力未少……
2006年8月，因工作上的一点成绩，我被组织任命为一所农村中学校长，虽有大量琐碎繁重的管理工作，但我始终坚守教育教学一线，先之劳之、身先士卒，和同事们守望相助、共同成长。此时，内心那份特有的追求与梦想更让我的职业激情如烈焰般升腾。不积小河无以成江海，不积硅步无以至千里。在周遭喧嚣纷乱的环境里，我静心摒弃随时可能产生的纷乱思绪，怀着火热的耐心，认认真真教学，勤勤恳恳科研，踏踏实实育人，点点滴滴积累，努力延伸着自己的专业发展跑道。我在收获了学生、同事和领导广泛认可的同时，也先后被授予滁州市学科带头人、安徽省模范教师等荣誉称号，同时课题研究、论文发表等一项项科研成果也次第开花结果。这不，在2015年安徽省第十一批特级教师评选县级推荐人选考核中，我虽来自农村学校，但却以业绩总分第一的成绩通过了评审，这无疑也给我增添了更多前行的信心和勇气。
27日早晨8点，吃过早饭，我背起妻昨天晚上为我精心收拾好的背包，坐上了开往滁州的客车。临近清明，车窗外杨柳挂绿烟，秀水嵌青山，蓝天镶白云，绿草萋萋，鲜花缤纷。平时坐车，我多赏景阅人怡然自得，可这一次不一样，我拿出一份为答辩准备的材料，聚精会神地翻看着，2小时的车程，转眼就到了。
市教体局办公大楼的楼前广场上，已来了20多位同志。有的在一旁翻看着教材和资料，有的在林荫下独自散步，也有的聚在一起聊着本次的评审，似有一份闲时的悠然，但更有一份战前的严肃和忐忑的紧张。“迄今为止，我们全县除了县城中小学有几位特级教师外，占全县教师总数近六分之五的乡村教师中一个特级也没有！”“虽说政策向农村教师倾斜，但没有硬性的指标，这个要求能落到实处吗？哪个市不是往省里推选最好的老师呢？！”“这次市级评审是双轮驱动，材料再优秀，考核这一关过不了，也是竹篮打水。”“唉，不知怎么，这次评审断断续续拖了这么长时间，比马拉松还马拉松呢，真是煎熬，早评早结束，我都要崩溃了……”这些七嘴八舌的议论相信也并非全是虚言，一次又一次的延期，“煎熬”这个词想必早已是所有参评老师内心都无法卸载的注脚……
报到，开会，审核身份证，上交手机，抽签，然后是进入测试教室，撰写教学设计。我抽到的是人教版英语七年级下册Unit 10 Section B 中的一篇阅读材料。构思、笔写，1个小时倏然过去。当工作人员提示还有5分钟时，我的设计文字稿还没完成，不知怎么，心里莫名地掠过了一丝隐隐的不安…… 考核进入最后一关，说课答辩，20分钟。
考核室里的5位评审专家，一字排开。专家前面仅一讲桌、一黑板、一板擦、若干粉笔。常规的说课环节，我还是游刃有余的，可后来我在由中西方不同的生日习俗，说到学生跨文化意识的培养时卡住了一次，且有语言重复现象；板书时，受自己平日信马由缰习惯之影响，没能完全按照预定的构思进行，有点零乱，甚至还无意中写错了一个单词；最让我不能容忍的，是自己答辩时的回答。一位评委老师问：“How to activate the existing schemata in students’ mind in the stage of pre-reading？”不知是受说课过程中负面情绪的影响，还是紧张之缘故，我只结合本次阅读教学，说了“We can introduce topic sentences or key words of the story and let the students predict the general idea of the reading material”这一点便无下文了（其实方法还有很多，我的回答不够完整、完美）。中途卡住、板书不齐整、答辩不全面，总感觉该说的没有说到，想说的也没有说完……这样虎头蛇尾的说课和答辩，不要说能否通过考核了，就是与自己初始时的期望也相差甚远啊！我一下子跌入了深深的自责和沮丧之中……
走出考核室，我长吁了一口气。刀光剑影之后，一切又重归平静。好了，在这个地方、这个时间，该发生的都发生了，我也该回去了。验过身份证，取回手机，背起背包，我脚不停步地离开了考核室。刚下楼，突然想起自己手中的设计稿未交，赶紧折返！当我回去交说课稿时，工作人员却告知，交不交没关系，设计稿不列入考核范围。我一怔：我花了那么多时间规范地写稿，原以为是要打分的，要不然，自己只写个设计框架不就OK了……
刚埋头走出大楼，突然遇见了明光中学的燕老师。我和他曾在去年的一次市级教研会上相识，彼此相聊甚欢，印象深刻。闻知他这是第二次参评，我很惊讶。原来省第十批特级教师评选他已冲到省里，但因论文未达标被刷了下来……他已年近50，却越挫越勇，这次再度竞争，着实让我暗挑大拇指钦佩不已。
可还未走出教体局大门，我的情绪又波动了起来。想到自己准备材料时的艰辛，想到自己漫长的等待和付出，想到家人和同事的巨大鼓励与支持……顷刻之间，又一波杂糅着不满、自责，甚或失望的情绪全方位向我袭来……不管评委老师怎么看，反正我无法说服自己、原谅自己。招手一辆出租车，我打车便走，再也不愿回望一眼我刚刚走出的教体局办公大楼。
返程的汽车，又行驶在上午来时曾走过的路上。望着窗外满眼的绿色和起伏的山峦，我的心情渐渐平复了许多。于是，给妻发了一条短信：亲爱的，我在回来的车上，晚上迟些回家吃饭。感觉表现不咋地，心情不好ing……
到定远下了车，走在日日走过的小区道路上，看着身边熟悉的花草树木，听着孩子们简单快乐的阵阵笑声，我的心里一下子踏实、安全也温暖了许多。到家了，妻正不亦乐乎地准备晚饭呢。“若这次落选，你不怪我吧……”“尽力就行了，想那么多干什么。能冲到省里，当然高兴；没通过，也是一次成长。再说，评特也只是漫漫工作中的一个片段而已，绝不是咱们的终点站，不以物喜不以己悲嘛。Tomorrow is another day.你不是最喜欢吃手擀面吗？面我都和好了，正缺一位帮手呢。快，帮我洗两颗青菜，再打两个鸡蛋……”没想到，妻这一番气定神闲、静如止水的三言两语似有千钧之力，一下子把我冲刷得内外透亮心清身爽！是啊，人不就是在各种顺逆相间的历练中，刷新自我，挑战梦想，不断升级的吗？评特，既是我明天的追求和梦想，也更应是我当下永不言弃的积极行动才对啊！“是！坚决执行命令！保证完成任务！”我释然一笑，对妻敬了一个标准的军礼，围起了围裙……
（编者注：作者虽自以为特级教师参评过程表现不佳，但凭借自身强大的实力，仍顺利通过市级考核，并在最后成功获得“特级教师”荣誉）