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摘 要：本文结合高中班级管理方面存在的挑战，探讨了班主任工作的创新思路，提出要通过：要制订正确的班级计划；必须配备合适的学生干部；加强与任课老师的沟通；重视和做好心理健康教育以及德育工作等四个方面来推进新时期中学班主任工作的创新。
关键词：班主任 挑战 创新对策
中学班主任在学校教育中扮演着独特的角色，是联系学生、任课教师、学校的纽带。班主任所从事的班级管理更是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，也直接影响到全校的校风校貌及教育教学质量。尤其是高中班主任，其工作还直接关系到学生的升学问题，责任更是重大。正是因为中学班主任工作的特殊性，因此，长期以来对于中学班主任工作的创新探索，一直是经久不衰。而且，随着近年来，素质教育和新课改理念的不断深人，再加上学生思想多元化、学情复杂化的背景下，社会各界对于中学班主任工作的创新变的更加重视。那么，究竟该如何能在新时期有效的结合各地、各年级学生的实际情况，有效地开展班级管理工作，如何对班主任工作进行重新定位和创新呢？本文结合教学实践，对高中班主任工作思路的创新进行探析，旨在为高中班级管理工作提供新的参考。
一、新形势下高中班主任工作面临的挑战
随着时代的进步，经济在不断地发展，而随之带来的问题也不断增多。身为教育者的班主任也面临了众多的挑战，教育工作的难度也越来越大，以下笔者总结出新形势下高中班主任工作上面临的难点和挑战。
1.错误的观念和社会不良影响对班主任的挑战
随着社会的组成逐渐多元化，人们的价值观也在发生不断的变化，不同的价值观冲击着当今社会的人们。对于班主任也是一样，拜金主义、享乐主义，不断冲击和侵蚀着班主任的观念。许多的班主任由于自己立场的不坚定，将学生的成绩、升学率变成了自己升迁、获得名誉和金钱的手段，这种实例已经不少见了，班主任的观念直接影响到了学生的发展，所以这种观念带来的挑战已经十分严峻。
2.教育体制的改变对班主任工作的全新挑战
随着我国素质教育的逐渐普及，传统教育体制已经逐渐地退出历史舞台，然而这种改变给班主任的工作也带来了全新的挑战。传统的教育体制是以应试教育为主，班主任所有的工作都是为了学生的考试、升学，尽管这种教育体制下培养出的学生未必是全面的人才、未必是社会所需要的人才，但对于班主任来说，班主任已经适应了这种体制，甚至可以说对这种体制了如指掌。而素质教育理念要求培养出学生的自主能力、创新能力，这就完全打破了传统的体制。这就需要班主任将传统的思想进行彻底的改变，完全的转变成素质教育思想。班主任是否能迅速的进行转变，是班主任要面临的挑战之一。
3. 教育对象的改变对班主任工作的挑战
本文所说的教育对象的改变，并不是指班主任教育的对象不是学生，而是不同思想的学生。每一个时代都会造就一个时代的人，不同时代的人群都具有不同的思想。目前，大部分的中学生基本上都是“90 后”，“90 后”具有“90 后”的特点。首先，“90 后”的家庭基本上都物质丰富，并且都为独生子女，在平时的生活中娇生惯养，对班主任传统的教育未必能完全接受；其次，如今是信息发展的时代，中学生可以从任何地方接收到不同的信息和知识，然而由于“90 后”的思想不成熟，无法辨认好坏，所以一部分学生被一些不良的思想侵入； 再次，由于时代的影响，大部分中学生追崇的只是明星，政客，这种追崇只会给学生带来一种错误的引导； 最后由于“90 后”一直处在被人呵护的状态，所以“90 后”中学生的耐性和抗打击能力都很弱，这些都是新形势下班主任工作中的难点。
二、新形势下中学班主任面对工作中全新挑战的对策
1.要制订正确的班级计划。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规，要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。
2.必须配备合适的学生干部。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
3.加强与任课老师的沟通搞好班级管理，与任课老师的沟通尤为重要。作为班主任要及时的向科任老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。不仅主动征求任课老师的意见，还邀请任课老师参加班集体的课内外活动，和孩子一起跑步、谈心，参加班会活动，参与家长会，让老师能更多地了解孩子在家里的情况。增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。
4.重视和做好心理健康教育以及德育工作。班主任开展心理健康教育工作，不但有利于心理健康教育向纵深方向发展，而且有利于提高班主任德育工作的实效性，有利于班主任的班级管理工作，有利于班主任协调各方面的教育力量，共同完成育人的重任。目前，我国中小学是以班级授课制和班主任负责制为主的教育格局，班主任开展心理健康教育切实可行。如果每个班主任都能开展心理健康教育工作，那么青少年学生就可从小受到良好的心理辅导，学生的身心就可得到健康的发展。再者，我国要在中小学推行心理健康教育，但专职心理教师严重缺乏，学校的心理健康教育总不能等到高校培养了足够的心理教师后才进行，因而，心理健康教育工作的重担就历史地落在班主任的肩上，可以说，没有班主任的参与，心理健康教育在学校将很难取得实效。综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键。那么，管好班级的任务就一定能够完成。
参考文献
[1]吕恒昌. 新时期中学班主任面临的挑战及对策[J]. 中国校外教育，2009，（ 2） .
[2]《新时期中学班主任工作的理论与实践》 梁为楫主编，奥林匹克出版社，1996 年 9 月第 1 版
关键词：班主任 挑战 创新对策
中学班主任在学校教育中扮演着独特的角色，是联系学生、任课教师、学校的纽带。班主任所从事的班级管理更是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，也直接影响到全校的校风校貌及教育教学质量。尤其是高中班主任，其工作还直接关系到学生的升学问题，责任更是重大。正是因为中学班主任工作的特殊性，因此，长期以来对于中学班主任工作的创新探索，一直是经久不衰。而且，随着近年来，素质教育和新课改理念的不断深人，再加上学生思想多元化、学情复杂化的背景下，社会各界对于中学班主任工作的创新变的更加重视。那么，究竟该如何能在新时期有效的结合各地、各年级学生的实际情况，有效地开展班级管理工作，如何对班主任工作进行重新定位和创新呢？本文结合教学实践，对高中班主任工作思路的创新进行探析，旨在为高中班级管理工作提供新的参考。
一、新形势下高中班主任工作面临的挑战
随着时代的进步，经济在不断地发展，而随之带来的问题也不断增多。身为教育者的班主任也面临了众多的挑战，教育工作的难度也越来越大，以下笔者总结出新形势下高中班主任工作上面临的难点和挑战。
1.错误的观念和社会不良影响对班主任的挑战
随着社会的组成逐渐多元化，人们的价值观也在发生不断的变化，不同的价值观冲击着当今社会的人们。对于班主任也是一样，拜金主义、享乐主义，不断冲击和侵蚀着班主任的观念。许多的班主任由于自己立场的不坚定，将学生的成绩、升学率变成了自己升迁、获得名誉和金钱的手段，这种实例已经不少见了，班主任的观念直接影响到了学生的发展，所以这种观念带来的挑战已经十分严峻。
2.教育体制的改变对班主任工作的全新挑战
随着我国素质教育的逐渐普及，传统教育体制已经逐渐地退出历史舞台，然而这种改变给班主任的工作也带来了全新的挑战。传统的教育体制是以应试教育为主，班主任所有的工作都是为了学生的考试、升学，尽管这种教育体制下培养出的学生未必是全面的人才、未必是社会所需要的人才，但对于班主任来说，班主任已经适应了这种体制，甚至可以说对这种体制了如指掌。而素质教育理念要求培养出学生的自主能力、创新能力，这就完全打破了传统的体制。这就需要班主任将传统的思想进行彻底的改变，完全的转变成素质教育思想。班主任是否能迅速的进行转变，是班主任要面临的挑战之一。
3. 教育对象的改变对班主任工作的挑战
本文所说的教育对象的改变，并不是指班主任教育的对象不是学生，而是不同思想的学生。每一个时代都会造就一个时代的人，不同时代的人群都具有不同的思想。目前，大部分的中学生基本上都是“90 后”，“90 后”具有“90 后”的特点。首先，“90 后”的家庭基本上都物质丰富，并且都为独生子女，在平时的生活中娇生惯养，对班主任传统的教育未必能完全接受；其次，如今是信息发展的时代，中学生可以从任何地方接收到不同的信息和知识，然而由于“90 后”的思想不成熟，无法辨认好坏，所以一部分学生被一些不良的思想侵入； 再次，由于时代的影响，大部分中学生追崇的只是明星，政客，这种追崇只会给学生带来一种错误的引导； 最后由于“90 后”一直处在被人呵护的状态，所以“90 后”中学生的耐性和抗打击能力都很弱，这些都是新形势下班主任工作中的难点。
二、新形势下中学班主任面对工作中全新挑战的对策
1.要制订正确的班级计划。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规，要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。
2.必须配备合适的学生干部。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
3.加强与任课老师的沟通搞好班级管理，与任课老师的沟通尤为重要。作为班主任要及时的向科任老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。不仅主动征求任课老师的意见，还邀请任课老师参加班集体的课内外活动，和孩子一起跑步、谈心，参加班会活动，参与家长会，让老师能更多地了解孩子在家里的情况。增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。
4.重视和做好心理健康教育以及德育工作。班主任开展心理健康教育工作，不但有利于心理健康教育向纵深方向发展，而且有利于提高班主任德育工作的实效性，有利于班主任的班级管理工作，有利于班主任协调各方面的教育力量，共同完成育人的重任。目前，我国中小学是以班级授课制和班主任负责制为主的教育格局，班主任开展心理健康教育切实可行。如果每个班主任都能开展心理健康教育工作，那么青少年学生就可从小受到良好的心理辅导，学生的身心就可得到健康的发展。再者，我国要在中小学推行心理健康教育，但专职心理教师严重缺乏，学校的心理健康教育总不能等到高校培养了足够的心理教师后才进行，因而，心理健康教育工作的重担就历史地落在班主任的肩上，可以说，没有班主任的参与，心理健康教育在学校将很难取得实效。综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键。那么，管好班级的任务就一定能够完成。
参考文献
[1]吕恒昌. 新时期中学班主任面临的挑战及对策[J]. 中国校外教育，2009，（ 2） .
[2]《新时期中学班主任工作的理论与实践》 梁为楫主编，奥林匹克出版社，1996 年 9 月第 1 版