论文部分内容阅读
中职数学教学实践中，学生本来就“弱差生”多。因为整体数学成绩低下，使得我们的工作重点变为“学困生”转化。将大批的“弱差生”转变为“学优生”，可促使学生形成学习的自信心，让学生这种成功的自信，正迁移到他们最看重的专业学习中。那么，在中职数学教学实践中，学困生如何才能转化为学优生呢？笔者认为就需要立足学生的需求，立足学生的兴趣，立足学生的发展，将难学转变为易学，将“厌学”转变为“好学”。