【摘 要】
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“订单式”培养模式以企业需求为目标,校企合作共同进行人才培养方案制定,完成与企业实际岗位对接实践知识链全过程培养.但在企业实践教学阶段,因岗位原因,学生会被分配到各
【机 构】
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浙江工商职业技术学院,浙江 宁波315000
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“订单式”培养模式以企业需求为目标,校企合作共同进行人才培养方案制定,完成与企业实际岗位对接实践知识链全过程培养.但在企业实践教学阶段,因岗位原因,学生会被分配到各种不同情况的项目部,于是实践过程中会存在诸多问题.通过对“2017级订单班”学生半年跟踪实践,针对产生的问题具体分析与研究,提出一些解决办法,在提高人才培养质量的同时结合企业实际岗位拟定不同解决方案,形成“订单班”长效运行机制,校企互赢互利,学生零距离接触岗位.
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