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一篇文章有一篇文章的教学目标，一节课也要有一节课的教学目标。在多维理解的基础上，就可以从“文”“道”两方面考虑设置教学目标了。然后需要考虑的是教学的容量，如何在有限的时间内增大教学容量是看得到的课堂收益。但前提是目标的设置应该遵循“一课一得”的原则，也就是说，一个课时最好只设置“文”“道”各一个目标．如此，就做到了“教学目标的优化”。