【摘 要】
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近年来,北京市部分地区开展了年级学业质量监测工作,这一工作,激活带动了学校教研、培训、管理等多层面的变革。尤其突出的是,将学校工作的重心进一步引向了课堂教学研究,干
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近年来,北京市部分地区开展了年级学业质量监测工作,这一工作,激活带动了学校教研、培训、管理等多层面的变革。尤其突出的是,将学校工作的重心进一步引向了课堂教学研究,干部教师更加关注教学能力、关注教学效益、关注学生的学业进步,并在优化教学管理机制的基础上,提高课堂教学质量。
In recent years, in some areas of Beijing, grade-level academic quality monitoring has been carried out. This work has led to many-dimensional changes in teaching, research, training and management in schools. In particular, the focus of school work is further directed at classroom teaching and research. Cadre teachers pay more attention to teaching ability, pay attention to teaching effectiveness, pay attention to students’ academic progress, and improve classroom teaching quality on the basis of optimizing teaching management mechanism.
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Peking