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为提高教学效果,激发学生的学习积极性,本文对学前教育专业英语课堂教学模式进行了探讨,在美国语言学家Krashen信息输入假说和建构主义理论基础上,提出了以"基础知识和基本技能"为主要信息输入内容,以"布置任务,信息输入,信息加工,完成任务和评价小结"为教学程序、以学生完成一系列任务为特点的英语课堂任务型双基教学模式。