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随着计算机技术与互联网的飞速发展，带来了教育领域的巨大变革，人们开始思考如何有效地利用丰富的网络资源并结合计算机来进行学习，于是作为一种新型的尝试性学习活动——网络探究学习活动应运而生。但是网络给探究学习带来了丰富资源的同时又在一定程度上加重了认知负荷，从而造成网络探究学习过程中认知超负荷，学习者学习效率低下的问题。针对以上问题，通过设计助学支架，将这些策略由抽象变成形象，并将其灵活运用于网络探究学习活动中，设计出“认知负荷视角下的网络探究学习活动模型”，在《网站开发实训课程》中进行实践应用。