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【摘 要】教育类报纸新闻报道要注重从教育和新闻的双重视角，找准专业化和大众化的契合点，探求教育立场与民生视角的深度融合，一是确立大教育观念，以教育的眼光关注社会，以社会的眼光关注教育；二是坚持“受众本位”，改革创新表现形式，提升吸引力；三是主动设置社会关注的重大教育议题，提升舆论引导力；四是做深做透教育新闻，注重发挥评论的作用；五是增强服务性，提供有效、高效、高品质的服务；六是推进媒介融合，提高传播力。
【关键词】教育类报纸 新闻报道 创新
新闻报道是任何一张报纸的生命力所在。在当前教育成为热点关注领域的宣传态势下，教育类报纸新闻报道要摆脱消息源缺乏、报道深度欠缺、表现方式单一、可读性不强、影响力不足的局面就要创新求变，注重从教育和新闻的双重视角，找准专业化和大众化的契合点，探求教育立场与民生视角的深度融合，提高新闻性、知识性、思想性、科学性、可读性，提升影响力、吸引力、引导力、服务性和传播力。
一、确立大教育观念，以教育的眼光关注社会，以社会的眼光关注教育
做教育新闻首先就应该读懂“教育”二字。传统的“教育报纸的新闻就是给学生给老师看”的观念造成报纸自身在新闻题材与视角的选择上过于狭隘。所以，要跳出“教育新闻=学校报道”这个框框的局限，明白学校教育仅仅是教育的一个阶段、一个部分，教育与社会、经济、文化、生活息息相关，教育新闻不能仅围绕教育谈教育，还要从社会生活与人的生活的角度来谈论教育。教育新闻走进社会生活不但能扩大教育的内涵和外延，更能贴近受众，有效的化晦涩难懂的问题为通俗易懂，也能促进新闻报道时效性和贴近性的完美结合。教育新闻记者要树立并强化大教育观念，站得高一些，看得远一点，将一个普通的教育现象放在一个广阔的社会背景下进行多维透视，向受众展示某个教育现象、追溯这一现象的形成历史和产生原因的同时，展示它的发展变化趋势和前景，这样的教育新闻才是有“内容”、有“价值”、有“高度”。
二、坚持“受众本位”，创新表现形式，提升吸引力
今天教育本身的内涵和外延正不断发展变化，新兴教育热点不断涌现和受众成为信息发布者即自媒体特点的资讯爆炸时代，教育类报纸要不断研究和适应受众不断变化的阅读需求，改变传统的受众与传播观念，改革新闻报道表达方式，立足于为受众服务的平民化视角，契合受众的“悦读”需求，用事实说话、用理论开道、用典型引路、用受众熟悉的语言和喜闻乐见的方式，以此增强新闻报道的吸引力和感染力。
首先，要重视受众对媒体信息“通俗化”的要求，找准“专业”与“通俗”的契合点，做到准确、生动、透彻、易懂；要在“短”字上下功夫，小众的东西做成大众化，化高端为通俗；要强化“点”的味道，要“小题大做”，把新闻做成“好玩”的产品；版面编排采用模块化的版式结构，内容清晰，通过整合做大重点新闻，弱化和梳理次要新闻，做好图片新闻，打造版面视觉中心，方便读者轻松阅读、快乐阅读和快餐阅读。
其次，要增强与受众的互动，深入基层，体验民生，了解受众需求，开辟受众言论专栏；另外，也要积极关注论坛、贴吧、社区等，寻找发现问题新闻，制作热点话题讨论的好素材，开辟版面，开展互动讨论。
第三，彰显人文精神。媒体作为先进思想的传播者和现代文明意识的倡导者，肩负着引导健康社会舆论的生成和促进社会先进文化思想形成的重要责任，在教育新闻传播过程中要倾注人文关怀，形成精神感召力。当前，教育新闻在进行报道时要特别注重十八大报告提出的社会主义核心价值观和立德树人的内涵，重视报道对象和阅读受众的内心需要倾注人文关怀。
三、直面热点，主动设置社会关注的重大教育议题，提升舆论引导能力
议程设置是媒体的重要职能。媒体设置议程之后，舆论势必围绕这个议程展开和发展。当前，教育是社会关注的民生问题之首。教育类报纸要切实提升议程的设置能力，主动设置社会关注的重大教育议题，坚持把体现党的主张和反映人民心声统一起来，把坚持正确导向和通达社情民意统一起来，提升舆论引导能力，发挥主流教育媒体的权威性和公信力。教育类报纸对社会关注的教育热点、焦点、难点，一方面要以理性思维、社会效果为基调进行舆论引导，注重宣传报道的理性、人文性和建设性，辩证、全面地看待和报道问题，避免热点过热，舆论失控；另一方面，对理应引起足够重视的热点问题则应注意“加温”，进行深入开发，增强影响力、针对性和实效性。教育类报纸在注重舆论宣传时效性的同时，更加注重舆论引导的有效性，既要先声夺人、准确报道，更要明辨是非、深度解析，要加强主流媒体“意见领袖”的培养和塑造，不仅要实现对新闻事实的引导，更要着力实现对价值观念和思维方式的引导。
四、做深做透教育新闻，注重发挥评论的作用
首先，要做深做透新闻，注重报道思辨色彩。新闻的最高使命在于“影响”当代而不仅是“记录”当代。在教育领域发展迅猛、信息海量的今天，教育新闻记者要加强深度报道的力度，关注教育领域的时代命题，关注未来社会走向，在思想库、意见源这一角色中拓展空间，以报道高度和深度获得社会影响力，推进报纸品牌建设。例如，政策解读类深度报道要以解惑为起点，以提供新闻背景并对有关新闻事实的深度解读为重点，突出“为什么”，注意用联系的眼光分析新闻事件；问题分析类深度报道注重对事件意义的理性探寻，多角度切入，探析原因，分析利弊，争鸣讨论，主动引导；主题透视类深度报道将事件置于更深广的背景中，全景式报道，揭示其必然性和规律性的东西。
其次，要借鉴都市新闻报开设评论版，为报纸注入灵魂思想。评论代表的是一份报纸的价值取向，反映积蓄于读者心中、表达某种时代意义的精神脉动。评论要写得活，既要针砭时弊，又要提出办法建议，既可以从细微处议论，也可以就大政方针发言；评论既要运用社论、评论员文章等“大言论”论述和宣传重大事件，又要满足读者对短平快言论的需求，可以开设快评、微评等专栏，简短评价，字字珠玑，拨云见日；评论可以恰当推出漫画快餐，让人在喜“阅”中了解新闻事件；评论要重视互动，精选网上精彩博文或国内主流媒体或者是知名人物的微博，开辟群众性讨论专栏，为评论引入更多受众的声音。 五、增强新闻的服务性，提供有效、高效、高品质的服务
在教育新闻的诸多功能中，服务功能应该放在首位。适应公众教育需求的多样性特点，在报道教育信息的同时倾向受众关心的角度从那些被受众关注的热点、焦点、难点和问题、需求入手报道新闻，在新闻选题上得到读者的认可、在新闻内容上启发读者。教育新闻在传递信息的同时，注重对教育事件和政策的权威、精准解读，做到政策下达，舆情上达，架起百姓与政府沟通的桥梁；要深入了解建设当下各个教育层面受教育者的学习生活，了解社会需求，向受众公开传播科学理念、知识和方法，解决他们在教育中遇到的实际问题；要发挥行业资源优势，举办公益讲座、评选优秀新闻等与教育相关的社会活动，显示社会责任感，彰显服务力，满足社会对教育的需求。
六、创新模式，推进媒介融合，提高传播力
教育类报纸新闻的影响力，不仅取决于其内容是否具有吸引力，而且取决于是否具有先进的传播手段和强大的传播能力。应积极推进传统报纸与以网络为代表的新媒体融合，将报纸自身的“深度”“高度”和“公信度”优势与新媒体的“宽度”“速度”和“互动度”优势结合起来；充分利用博客、微博等网络服务，捕捉新闻线索，了解社会热点、焦点，把握社会舆情，及时聚合舆论、引导舆论；积极推动报纸的新媒體平台建设，构建全媒体信息采集、集成、分发平台，建设全媒体舆论引导新格局，全面提高传播能力。
总之，信息全面、清新自然、时尚前卫、内容深刻、文化价值、服务到位，且为受众所需的新闻报道，是一份教育类报纸能够获得读者青睐，在市场竞争中做大做强，在社会上有较强影响力的关键所在。□
参考文献
①陈文举，《当前教育新闻的不足与改进方法》，《中国记者》，2010（12）
②张宜迁，《教育新闻：寻求专业化与大众化的结合点》，《视听界》，2011（4）
③刘爱香，《让教育新闻既有可读性又有可品性》，《新闻采编》，2011（1）
④李毅荣，《教育新闻报道的选题创新路径—以中国新闻教育类获奖作品为例》，《东南传播》，2012（8）
⑤王志忠，《做“活”教育新闻》，《新闻采编》，2009（5）
⑥陶慧林，《教育报刊提升服务力的思考》，《科教文汇》，2009（1）
（作者单位：北京教育音像报刊总社）
责编：刘冰石
【关键词】教育类报纸 新闻报道 创新
新闻报道是任何一张报纸的生命力所在。在当前教育成为热点关注领域的宣传态势下，教育类报纸新闻报道要摆脱消息源缺乏、报道深度欠缺、表现方式单一、可读性不强、影响力不足的局面就要创新求变，注重从教育和新闻的双重视角，找准专业化和大众化的契合点，探求教育立场与民生视角的深度融合，提高新闻性、知识性、思想性、科学性、可读性，提升影响力、吸引力、引导力、服务性和传播力。
一、确立大教育观念，以教育的眼光关注社会，以社会的眼光关注教育
做教育新闻首先就应该读懂“教育”二字。传统的“教育报纸的新闻就是给学生给老师看”的观念造成报纸自身在新闻题材与视角的选择上过于狭隘。所以，要跳出“教育新闻=学校报道”这个框框的局限，明白学校教育仅仅是教育的一个阶段、一个部分，教育与社会、经济、文化、生活息息相关，教育新闻不能仅围绕教育谈教育，还要从社会生活与人的生活的角度来谈论教育。教育新闻走进社会生活不但能扩大教育的内涵和外延，更能贴近受众，有效的化晦涩难懂的问题为通俗易懂，也能促进新闻报道时效性和贴近性的完美结合。教育新闻记者要树立并强化大教育观念，站得高一些，看得远一点，将一个普通的教育现象放在一个广阔的社会背景下进行多维透视，向受众展示某个教育现象、追溯这一现象的形成历史和产生原因的同时，展示它的发展变化趋势和前景，这样的教育新闻才是有“内容”、有“价值”、有“高度”。
二、坚持“受众本位”，创新表现形式，提升吸引力
今天教育本身的内涵和外延正不断发展变化，新兴教育热点不断涌现和受众成为信息发布者即自媒体特点的资讯爆炸时代，教育类报纸要不断研究和适应受众不断变化的阅读需求，改变传统的受众与传播观念，改革新闻报道表达方式，立足于为受众服务的平民化视角，契合受众的“悦读”需求，用事实说话、用理论开道、用典型引路、用受众熟悉的语言和喜闻乐见的方式，以此增强新闻报道的吸引力和感染力。
首先，要重视受众对媒体信息“通俗化”的要求，找准“专业”与“通俗”的契合点，做到准确、生动、透彻、易懂；要在“短”字上下功夫，小众的东西做成大众化，化高端为通俗；要强化“点”的味道，要“小题大做”，把新闻做成“好玩”的产品；版面编排采用模块化的版式结构，内容清晰，通过整合做大重点新闻，弱化和梳理次要新闻，做好图片新闻，打造版面视觉中心，方便读者轻松阅读、快乐阅读和快餐阅读。
其次，要增强与受众的互动，深入基层，体验民生，了解受众需求，开辟受众言论专栏；另外，也要积极关注论坛、贴吧、社区等，寻找发现问题新闻，制作热点话题讨论的好素材，开辟版面，开展互动讨论。
第三，彰显人文精神。媒体作为先进思想的传播者和现代文明意识的倡导者，肩负着引导健康社会舆论的生成和促进社会先进文化思想形成的重要责任，在教育新闻传播过程中要倾注人文关怀，形成精神感召力。当前，教育新闻在进行报道时要特别注重十八大报告提出的社会主义核心价值观和立德树人的内涵，重视报道对象和阅读受众的内心需要倾注人文关怀。
三、直面热点，主动设置社会关注的重大教育议题，提升舆论引导能力
议程设置是媒体的重要职能。媒体设置议程之后，舆论势必围绕这个议程展开和发展。当前，教育是社会关注的民生问题之首。教育类报纸要切实提升议程的设置能力，主动设置社会关注的重大教育议题，坚持把体现党的主张和反映人民心声统一起来，把坚持正确导向和通达社情民意统一起来，提升舆论引导能力，发挥主流教育媒体的权威性和公信力。教育类报纸对社会关注的教育热点、焦点、难点，一方面要以理性思维、社会效果为基调进行舆论引导，注重宣传报道的理性、人文性和建设性，辩证、全面地看待和报道问题，避免热点过热，舆论失控；另一方面，对理应引起足够重视的热点问题则应注意“加温”，进行深入开发，增强影响力、针对性和实效性。教育类报纸在注重舆论宣传时效性的同时，更加注重舆论引导的有效性，既要先声夺人、准确报道，更要明辨是非、深度解析，要加强主流媒体“意见领袖”的培养和塑造，不仅要实现对新闻事实的引导，更要着力实现对价值观念和思维方式的引导。
四、做深做透教育新闻，注重发挥评论的作用
首先，要做深做透新闻，注重报道思辨色彩。新闻的最高使命在于“影响”当代而不仅是“记录”当代。在教育领域发展迅猛、信息海量的今天，教育新闻记者要加强深度报道的力度，关注教育领域的时代命题，关注未来社会走向，在思想库、意见源这一角色中拓展空间，以报道高度和深度获得社会影响力，推进报纸品牌建设。例如，政策解读类深度报道要以解惑为起点，以提供新闻背景并对有关新闻事实的深度解读为重点，突出“为什么”，注意用联系的眼光分析新闻事件；问题分析类深度报道注重对事件意义的理性探寻，多角度切入，探析原因，分析利弊，争鸣讨论，主动引导；主题透视类深度报道将事件置于更深广的背景中，全景式报道，揭示其必然性和规律性的东西。
其次，要借鉴都市新闻报开设评论版，为报纸注入灵魂思想。评论代表的是一份报纸的价值取向，反映积蓄于读者心中、表达某种时代意义的精神脉动。评论要写得活，既要针砭时弊，又要提出办法建议，既可以从细微处议论，也可以就大政方针发言；评论既要运用社论、评论员文章等“大言论”论述和宣传重大事件，又要满足读者对短平快言论的需求，可以开设快评、微评等专栏，简短评价，字字珠玑，拨云见日；评论可以恰当推出漫画快餐，让人在喜“阅”中了解新闻事件；评论要重视互动，精选网上精彩博文或国内主流媒体或者是知名人物的微博，开辟群众性讨论专栏，为评论引入更多受众的声音。 五、增强新闻的服务性，提供有效、高效、高品质的服务
在教育新闻的诸多功能中，服务功能应该放在首位。适应公众教育需求的多样性特点，在报道教育信息的同时倾向受众关心的角度从那些被受众关注的热点、焦点、难点和问题、需求入手报道新闻，在新闻选题上得到读者的认可、在新闻内容上启发读者。教育新闻在传递信息的同时，注重对教育事件和政策的权威、精准解读，做到政策下达，舆情上达，架起百姓与政府沟通的桥梁；要深入了解建设当下各个教育层面受教育者的学习生活，了解社会需求，向受众公开传播科学理念、知识和方法，解决他们在教育中遇到的实际问题；要发挥行业资源优势，举办公益讲座、评选优秀新闻等与教育相关的社会活动，显示社会责任感，彰显服务力，满足社会对教育的需求。
六、创新模式，推进媒介融合，提高传播力
教育类报纸新闻的影响力，不仅取决于其内容是否具有吸引力，而且取决于是否具有先进的传播手段和强大的传播能力。应积极推进传统报纸与以网络为代表的新媒体融合，将报纸自身的“深度”“高度”和“公信度”优势与新媒体的“宽度”“速度”和“互动度”优势结合起来；充分利用博客、微博等网络服务，捕捉新闻线索，了解社会热点、焦点，把握社会舆情，及时聚合舆论、引导舆论；积极推动报纸的新媒體平台建设，构建全媒体信息采集、集成、分发平台，建设全媒体舆论引导新格局，全面提高传播能力。
总之，信息全面、清新自然、时尚前卫、内容深刻、文化价值、服务到位，且为受众所需的新闻报道，是一份教育类报纸能够获得读者青睐，在市场竞争中做大做强，在社会上有较强影响力的关键所在。□
参考文献
①陈文举，《当前教育新闻的不足与改进方法》，《中国记者》，2010（12）
②张宜迁，《教育新闻：寻求专业化与大众化的结合点》，《视听界》，2011（4）
③刘爱香，《让教育新闻既有可读性又有可品性》，《新闻采编》，2011（1）
④李毅荣，《教育新闻报道的选题创新路径—以中国新闻教育类获奖作品为例》，《东南传播》，2012（8）
⑤王志忠，《做“活”教育新闻》，《新闻采编》，2009（5）
⑥陶慧林，《教育报刊提升服务力的思考》，《科教文汇》，2009（1）
（作者单位：北京教育音像报刊总社）
责编：刘冰石