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【摘要】在现代语文教学中，培养学生的口语交际能力是一项非常重要的任务，就像是在进行学习英语一样，口语交际能力是一项非常重要的实践能力。所以老师在进行教学的时候，一定要注重教学方法和策略，有目的地提高学生的交际能力，让他们在进行学习的时候，可以有更多交流的计划，从而使得他们在提高自己基础的知识之上，也提高自己的交际能力。
【关键词】教学；小学语文；口语交际能力
随着我国现代经济的快速发展，在现代我国向着更加开放和多元化的方向发展，在这个时代人们需要更加具有个性和表现力，只有这样才能使得他们拥有更多施展才华的机会。所以在现代化发展中，要有效的提高他们语文的教学中的口语交际能力。特别是在小学语文教学中，因为小学生更加容易害羞和生涩，在其表达力上更是缺乏，所以老师在进行语文教学的时候需要更加注重口语交际能力的培养。
一、注重提高学生开口“说”的自信
在现代的社会中，小学生在进行口语交际的时候，经常会出现羞涩或者胆怯等各种情况，所以他们最为主要的特点并不是成绩不好，而是表达能力上有些欠缺。所以作为小学的老师，一定要对这个时候小学生的心理做到很好的理解，从而对他们在表达上可能存在的障碍做出很好的理解，然后进行有效的指导。在这其中老师最为主要的任务就帮助学生克服他们心中的交流障碍，帮助他们树立其“说出来”的自信心。所以老师在进行教学的时候，要对现实的生活做出仔细观察，同时对学生的爱好和特点做到仔细的了解，然后可以从学生的爱好的话题方面来对学生进行引导。因为当老师提出一些学生感兴趣或者和他们的生活非常贴近的话题的时候，学生们其实还是非常有热情来进行表达的，只要这时候老师做出相应的引导，他们则可能会滔滔不绝，最后整个课堂的气氛都会变得非常的活跃。
比如，老师在进行实际教学的时候，可以让学生描述一下和父母逛商场的情景，或者是在夏天的时候，吃着冰激凌的时候是怎样的一种感觉。这些可以引起他们的兴趣，同时也更让他们容易进行表达，在这其中对他们在表达中出现的错误，做一些及时的纠正，这对于提高他们的口语交际能力来说有着非常重要的作用，而且在这样的交流中他们会在不知不觉中发现自己其实说了很多内容，这对于提高学生交流的自信来说有着非常大的帮助。
二、注重为学生营造一个好的交流环境
一堂优秀的语文课，老师应该学习如何营造出一种良好的学习气氛，让整个课堂洋溢出一种想要交流的热情，从而让学生在一种更加轻松的气氛中来进行交流和表现自己。
（一）加强师生之间的互动
在进行小学语文教学的时候，老师和学生之间的交流是不可或缺的。在小学生的心中老师的地位是非常重要的，而且也是非常有威严。所以老师在进行教学的时候一定要做到有亲和力，从而来拉近和学生之间的距离。老师在进行教学的时候，为了适合学生的高度，老师可以半蹲着和学生进行对话和交流，这样的动作在无形之中就拉近了老师和学生的距离，同时增加了老师在学生心目中的亲切度，而且在这样的交流中老师和学生之间也有眼神间的沟通，这样更容易让学生克服其心中的那种畏惧感。
比如，在讲授冯骥才的《珍珠鸟》的时候，老师可以通过提问来和学生进行交流。老师提问的时候，可以问有学生养过鸟吗？这时候学生一定都会争先恐后的回答，然后老师再问学生是否养过珍珠鸟的时候，这时候教室的学生可能就都变得鸦雀无声了。老师可以继续让学生来描述一下自己养鸟的经历和其中所出现的有趣的故事。在这其中学生也可以提问老师的问题，比如学生可以问老师，小鸟为什么会有两条腿之类。老师可以这样回答：可能是因为它妈妈就是两条腿吧。这时候学生就会感觉老师很有意思，想要继续和老师进行交流，继续追问，老师说其实我也不知道。这时候学生会一惊：啊，原来还有老师不知道的问题啊！这样老师和学生之间的距离则会更加亲近，学生和老师之间的对话和交流则会不自觉地多起来。
（二）加强学生和学生之间的互动
同学之间的交流也是非常必要的，因为在学校之中同学之间的交流才是最为重要的。因为在这样的交流中学生可以交到许多的好朋友。老师要鼓励他们进行交流，为学生之间的交流创造出更多的机会，同时促进他们进行相互学习和提高。因为在进行同学之间交流的时候，可以有效的提高学生的口语表达能力，而且学生是处在同一个位置，在进行交流的时候也更加的顺畅和自然，对于提高他们整体的口语交际能力有着非常积极的作用。
三、注重合理的应用教材
在小学语文的教学中老师还可以通过结合课本来提高学生的口语交际能力，毕竟课本是许多教育家和学者共同努力编写出来的，无论是提高学生的口语交际能力，还是培养学生的情感，都可以充分的发挥其作用。老师在进行教学的时候，可以对课文做到有效的运用。
比如，老师在讲到季羡林《夹竹桃》这一课的时候，老师就课文对学生进行讲述，然后问学生谁家中爱养花，可能许多学生会回答。即便家中没人养花，路边和山间也是可以看到各种不同色彩的野花。这时候学生彼此之间可能会讨论各家彼此都养了什么花，哪样的花朵最为好看。在这样的争论中，学生的语言交际能力自然也得到了提高，特别是对花的描述能力。在对花描述的时候，学生不仅可以从花的色彩、四季的风貌来对其进行描述，同时还可以从花给人的感情和感受来进行描述。另外，其实《夹竹桃》这篇课文还充满了童趣，学生在小学的时候经常会有这样的幻想能力。当学生学完这篇课文之后，他们回家可能也会去观察和幻想，当脑中充满了这么有趣的想象，语言自然就会变得生动有趣，想和人交流和分享的欲望也就会更加的强烈。
比如，在学习《我不是最弱小的》这一课时，老师可以让学生通过角色扮演的方式来提高他们语文口语交际的能力，这其中一个学生饰演爸爸、一个学生饰演妈妈，一个学生饰演萨沙，一群学生来饰演蔷薇花。学生在进行表演的时候可以自由的发挥，这样可以很好的提高学生的交际能力。另外这篇课文最为重要的一点就是要学生们有一颗关爱他人的心。所以同学之间交流或者在回答老师问题的时候，即是出现了错误，也不要彼此嘲笑，只有这样才能让学生放下心中的那层防备，进行更加有效的沟通和交流。
综上所述，在现代的小学语文教学中，要特别注重对学生交际能力的培养，因为在现代的社会发展中，人的交际能力对人的本身起着非常大的作用。老师在进行教学的时候要采用各种方法来提高小学生的口语交际能力，让他们勇敢地表达出自己的意见和想法，而且可以采用最正确的方法来表达出来，在这样的教学方法下促进小学生在现代社会中顺利地健康成长。
参考文献：
[1]張建满.语文教学中培养小学生口语交际能力的策略研究[J].学周刊，2016，14：96-97.
[2]钱燕华.小学生口语交际能力的培养及策略研究[J].学周刊，2016（27）.
[3]冶启全.有效提高小学生口语交际能力浅议[J].教育教学论坛，2014，27：140-141.
【关键词】教学；小学语文；口语交际能力
随着我国现代经济的快速发展，在现代我国向着更加开放和多元化的方向发展，在这个时代人们需要更加具有个性和表现力，只有这样才能使得他们拥有更多施展才华的机会。所以在现代化发展中，要有效的提高他们语文的教学中的口语交际能力。特别是在小学语文教学中，因为小学生更加容易害羞和生涩，在其表达力上更是缺乏，所以老师在进行语文教学的时候需要更加注重口语交际能力的培养。
一、注重提高学生开口“说”的自信
在现代的社会中，小学生在进行口语交际的时候，经常会出现羞涩或者胆怯等各种情况，所以他们最为主要的特点并不是成绩不好，而是表达能力上有些欠缺。所以作为小学的老师，一定要对这个时候小学生的心理做到很好的理解，从而对他们在表达上可能存在的障碍做出很好的理解，然后进行有效的指导。在这其中老师最为主要的任务就帮助学生克服他们心中的交流障碍，帮助他们树立其“说出来”的自信心。所以老师在进行教学的时候，要对现实的生活做出仔细观察，同时对学生的爱好和特点做到仔细的了解，然后可以从学生的爱好的话题方面来对学生进行引导。因为当老师提出一些学生感兴趣或者和他们的生活非常贴近的话题的时候，学生们其实还是非常有热情来进行表达的，只要这时候老师做出相应的引导，他们则可能会滔滔不绝，最后整个课堂的气氛都会变得非常的活跃。
比如，老师在进行实际教学的时候，可以让学生描述一下和父母逛商场的情景，或者是在夏天的时候，吃着冰激凌的时候是怎样的一种感觉。这些可以引起他们的兴趣，同时也更让他们容易进行表达，在这其中对他们在表达中出现的错误，做一些及时的纠正，这对于提高他们的口语交际能力来说有着非常重要的作用，而且在这样的交流中他们会在不知不觉中发现自己其实说了很多内容，这对于提高学生交流的自信来说有着非常大的帮助。
二、注重为学生营造一个好的交流环境
一堂优秀的语文课，老师应该学习如何营造出一种良好的学习气氛，让整个课堂洋溢出一种想要交流的热情，从而让学生在一种更加轻松的气氛中来进行交流和表现自己。
（一）加强师生之间的互动
在进行小学语文教学的时候，老师和学生之间的交流是不可或缺的。在小学生的心中老师的地位是非常重要的，而且也是非常有威严。所以老师在进行教学的时候一定要做到有亲和力，从而来拉近和学生之间的距离。老师在进行教学的时候，为了适合学生的高度，老师可以半蹲着和学生进行对话和交流，这样的动作在无形之中就拉近了老师和学生的距离，同时增加了老师在学生心目中的亲切度，而且在这样的交流中老师和学生之间也有眼神间的沟通，这样更容易让学生克服其心中的那种畏惧感。
比如，在讲授冯骥才的《珍珠鸟》的时候，老师可以通过提问来和学生进行交流。老师提问的时候，可以问有学生养过鸟吗？这时候学生一定都会争先恐后的回答，然后老师再问学生是否养过珍珠鸟的时候，这时候教室的学生可能就都变得鸦雀无声了。老师可以继续让学生来描述一下自己养鸟的经历和其中所出现的有趣的故事。在这其中学生也可以提问老师的问题，比如学生可以问老师，小鸟为什么会有两条腿之类。老师可以这样回答：可能是因为它妈妈就是两条腿吧。这时候学生就会感觉老师很有意思，想要继续和老师进行交流，继续追问，老师说其实我也不知道。这时候学生会一惊：啊，原来还有老师不知道的问题啊！这样老师和学生之间的距离则会更加亲近，学生和老师之间的对话和交流则会不自觉地多起来。
（二）加强学生和学生之间的互动
同学之间的交流也是非常必要的，因为在学校之中同学之间的交流才是最为重要的。因为在这样的交流中学生可以交到许多的好朋友。老师要鼓励他们进行交流，为学生之间的交流创造出更多的机会，同时促进他们进行相互学习和提高。因为在进行同学之间交流的时候，可以有效的提高学生的口语表达能力，而且学生是处在同一个位置，在进行交流的时候也更加的顺畅和自然，对于提高他们整体的口语交际能力有着非常积极的作用。
三、注重合理的应用教材
在小学语文的教学中老师还可以通过结合课本来提高学生的口语交际能力，毕竟课本是许多教育家和学者共同努力编写出来的，无论是提高学生的口语交际能力，还是培养学生的情感，都可以充分的发挥其作用。老师在进行教学的时候，可以对课文做到有效的运用。
比如，老师在讲到季羡林《夹竹桃》这一课的时候，老师就课文对学生进行讲述，然后问学生谁家中爱养花，可能许多学生会回答。即便家中没人养花，路边和山间也是可以看到各种不同色彩的野花。这时候学生彼此之间可能会讨论各家彼此都养了什么花，哪样的花朵最为好看。在这样的争论中，学生的语言交际能力自然也得到了提高，特别是对花的描述能力。在对花描述的时候，学生不仅可以从花的色彩、四季的风貌来对其进行描述，同时还可以从花给人的感情和感受来进行描述。另外，其实《夹竹桃》这篇课文还充满了童趣，学生在小学的时候经常会有这样的幻想能力。当学生学完这篇课文之后，他们回家可能也会去观察和幻想，当脑中充满了这么有趣的想象，语言自然就会变得生动有趣，想和人交流和分享的欲望也就会更加的强烈。
比如，在学习《我不是最弱小的》这一课时，老师可以让学生通过角色扮演的方式来提高他们语文口语交际的能力，这其中一个学生饰演爸爸、一个学生饰演妈妈，一个学生饰演萨沙，一群学生来饰演蔷薇花。学生在进行表演的时候可以自由的发挥，这样可以很好的提高学生的交际能力。另外这篇课文最为重要的一点就是要学生们有一颗关爱他人的心。所以同学之间交流或者在回答老师问题的时候，即是出现了错误，也不要彼此嘲笑，只有这样才能让学生放下心中的那层防备，进行更加有效的沟通和交流。
综上所述，在现代的小学语文教学中，要特别注重对学生交际能力的培养，因为在现代的社会发展中，人的交际能力对人的本身起着非常大的作用。老师在进行教学的时候要采用各种方法来提高小学生的口语交际能力，让他们勇敢地表达出自己的意见和想法，而且可以采用最正确的方法来表达出来，在这样的教学方法下促进小学生在现代社会中顺利地健康成长。
参考文献：
[1]張建满.语文教学中培养小学生口语交际能力的策略研究[J].学周刊，2016，14：96-97.
[2]钱燕华.小学生口语交际能力的培养及策略研究[J].学周刊，2016（27）.
[3]冶启全.有效提高小学生口语交际能力浅议[J].教育教学论坛，2014，27：140-141.