【摘 要】
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作业是小学生进行语文学习的有效载体. 作业能够巩固和检验教学效果,学生通过完成适时、适量、适度的作业,可以培养自己的学习兴趣, 积累丰富的知识,训练对问题的分析和解决
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作业是小学生进行语文学习的有效载体. 作业能够巩固和检验教学效果,学生通过完成适时、适量、适度的作业,可以培养自己的学习兴趣, 积累丰富的知识,训练对问题的分析和解决能力,更能发展自己的创新思维.然而很多教师布置作业都是为了练习而练习, 作业类型千篇一律,内容毫无趣味,学生面对这种作业只会感到厌烦,作业也因此变成了学生的压力. 很显然,这种枯燥的作业只会使学生的学习积极性被压抑,渐渐导致他们敷衍了事应付作业,出现能拖则拖的现象. 而教师由于面临班级事务和批改作业的繁重负担,也逐渐缺乏足够的时间去潜心钻研教学手段,深入探究语文的美感. 基于此,笔者结合新课标中“语文课程既要开放又要有活力”的基本要求,紧扣语文学科较强的人文性和实践性,对语文作业做一些“微”整形,以实现学生爱做作业、教师愿意批作业的目标.
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