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对于学生容易混淆内能、热量等抽象物理概念的问题，本文通过“三角恋”的比喻，为学生提供了形象地理解温度、内能和热量三者关系的方法。避免使用“充分不必要条件”和“必要不充分条件”等过于专业的论述，让学生在熟悉的生活情境中理解和辨析抽象的物理概念。
热学“三角恋” 到底谁爱谁?——论温度、内能和热量三者的关系
【摘 要】
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对于学生容易混淆内能、热量等抽象物理概念的问题，本文通过“三角恋”的比喻，为学生提供了形象地理解温度、内能和热量三者关系的方法。避免使用“充分不必要条件”和“必要不
【机 构】
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广东实验中学南海学校
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2018年4期
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