【摘 要】
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教学制度是保证学校教学工作及教学活动正常运行的必要理论依据,也是学校教学规范性及科学合理性的重要体现,尤其对于以技能型人才为培养目标的高职院校而言,教学制度具有更
【基金项目】
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2016年,主持黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度省教育厅规划课题《高等职业教育教学管理制度建设研究》(编号:ZJC1316034)课题的研究成果
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教学制度是保证学校教学工作及教学活动正常运行的必要理论依据,也是学校教学规范性及科学合理性的重要体现,尤其对于以技能型人才为培养目标的高职院校而言,教学制度具有更加鲜明的特色。因此,教学研究制度建设工作就显得尤为重要。高职院校学生学习自主性和学习积极性还有待提高,这就决定了教师的教学工作和教学活动重心要有所偏向和侧重,课堂教学设计及整个教学实施过程应该围绕学生课堂参与度开展和进行,只有提升教师教的实现度及学生课堂学习的参与度,才能真正做到教学的"教"和"学"有机结合,切实实现两者各自职责划分及融合促进,真正体现教学活动两大主体在实际教学实施中的主观能动性,实现教学主体的参与价值和意义。本文希望从教师教的角色转变,以课堂引导、询问、记录等方式,以及学生的学由被动填充式的过多言语性知识转变为学科难度大幅度降低的、每一名学生都可以轻松自主参与到学习中的课堂安排和管理方式,以此来探析高职院校教学研究制度建设的有效途径及策略。
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