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摘 要：基础医学实验是运用实验仪器、设备和工具等手段，在人为控制条件下研究机体结构组成、功能代谢、疾病发生发展过程以及药物和机体相互作用规律和原理的过程，可培养学生科学思维方法和技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维能力和创造力。所以，科室和教师要为提高实验教学质量做好相关准备，逐步完善实验教学，对学生提出相关的要求和准备，切实发挥实验教学的作用，不断提高实验课教学质量，与理论课教学形成一个有机整体，达到学科教学目的。
关键词：基础医学 实验教学 重要性 准备
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0142-01
实验是通过人为干扰某些过程（或某种因素），探讨或推断未知因素或衡量其对某事物的影响，认清事物本质规律和潜在真相的过程。基础医学实验在医学教育教学中具有举足轻重的作用，可为学好后续课程奠定坚实的基础。为此，笔者阐述基础医学实验教学重要性及其要求和准备如下，不断提高实验课教学质量，与理论课教学形成一个有机整体，达到学科教学目的。
1 实验教学的重要性和基本要求
实验教学是造就高素质、高层次、综合性人才的必要环节。实验教学的重要性和基本要求表现在以下几个方面。
1.1 实验教学的重要性
基础医学实验教学的重要性是由生物医学的实证性所决定的。借助实验教学，可重现生命科学发现的过程、研究模式和基本程序，是理论授课的重要补充或有机组成部分。通过实验教学，可培养学生科学思维方法和技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促使学生手脑并用，相得益彰。在教学环节中，实验课是传道授业解惑的一个关键环节。
1.2 实验课的基本要求
（1）验证已知的基本理论，进一步巩固和提高所学的基本知识和基本理论；（2）使学生了解获得基础医学知识的科学方法，初步掌握动物实验设计方法；（3）培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神，并能通过客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合而解决实际问题；（4）提高学生的创新思维能力和创造力，为今后临床实践和科学研究培训基本技能。
2 实验教学的要求和准备
实验教学是为了完成学科教学目标而设计的师生互动过程，只有在教师充分发挥导向作用的前提下，才能发挥学生的主体作用。教师和科室要为提高实验教学质量做好相关准备，并对学生提出相关的要求和准备，切实发挥实验教学的作用。
2.1 教师实验课前的要求和准备
（1）教师要端正教学态度，具有良好的职业道德，敬业爱岗，教书育人，诲人不倦，要全身心投入到其中，搞活实验教学。②教师要认真听理论授课，掌握学科前瞻性知识，丰富知识储备；要认真学习和钻研实验教学项目，熟练掌握所有实验项目的技术和技巧，独立高质量地完成本学科所有实验项目；要熟练掌握仪器设备的性能、操作和简单故障的维修，掌握试剂的使用方法和注意事项。（3）教师要虚心向前辈教师和同事学习，相互尊重，协作配合，精益求精，高质量地完成实验教学过程，不断提高授课水平。（4）要做好预实验，以发现问题，温习技术操作。实验前要独立或在学生等人员配合下，检查所需器材试剂数量是否充足，性能是否完好，是否超过有效期等。
2.2 教师实验中的要求和准备
（1）课前教师至少提前20 min达到实验室，检查并安排学生入座并布置要求，做好实验前的一切准备。（2）讲解要精炼、生动、易懂，做到承前启后，承上启下，联系相关理论知识，具体讲述实验目的、实验设计、具体操作、注意事项及其实验报告要求和分工安排；要采用启发式教学，循循善诱，不预先告知实验结果；要及时分析实验结果，以提问形式引导学生思考；示教时要稳定心理，提高技巧性操作能力，争取百分百成功率。 （3）实验中要严肃认真，严格要求学生，耐心细致指导，要有预见性，除非极其关键步骤不代做，要指导示范；要掌握好时间进度，及时进入下一阶段操作；要找准质量高速度快的实验小组，待其率先作出预期结果后，要求大多数小组做出预期结果。（4）合理应用专业口语描述操做过程和实验结果，做出示范，及时纠正不恰当的表述；随时或集中讲解实验的基本原则。（5）实验中，要约束学生的形象、行为举止和态度，协调处理好学生之间出现的矛盾，树立教师威信，以身作则，树立良好的教师形象。（6）实验课结束前应进行小结，评价实验全过程，以优秀实验报告为例，讲解实验报告书写规范，注重和强调书面表达的逻辑性，力求条理清晰、简略得当，讨论和结论要言之有理，使学生初步掌握论文写作的基本程序。（7）要大胆鼓励、培养和保护学生的创新思维，注重创新能力的培养，不得嘲笑学生的初步科研思想。（8）要加强实验室的卫生防护，必要时配备防护设备。
2.3 科室的要求和准备
（1）在正式授课前，要有充足的时间来根据实际情况，制订实验课教学计划，制定教学人选和教材。（2）要集中安排教学培训。由高年资教师讲解实验项目，培训所有实验课教员，要高标准严要求，以示教、授课和考核等强化培训效果。（3）预先检查、维修和更新所需的实验仪器设备、试剂等所有备品，预先规划、订购实验所需的各种实验动物。（4）制定相关奖惩制度，监督检查实验的开展和实施，力争保质保量完成实验课教学任务。（5）要从实验报告的书写、实验基本技能考核、实验设计能力能方面考核实验课教学，实验课教学应占本学科教学总成绩的一定比例。改革以往实验教学的考试方法，立足对学生知识、能力、素质的综合测定，研究出对创新精神和实践能力培养的考试内容和方式。（6）指导、评估和考核教师的教学工作。要建立教师授课质量评价体系，从学生、同行和教学管理部门等方面进行总体评估，评价的指标主要包括：课堂内容融会贯通，讲解精炼；理论联系实际，易于理解；层次分明，重点突出，不照本宣科，注重现代教育的应用；普通话授课，语言生动，快慢适中；启发式教学，调动学生积极思维，提高学生的实践能力和综合素质。（7）及时总结实验课教学工作，适时调整实验课内容，完善教学方法，与科技发展相适应。
2.4 对学生的要求
（1）预习本次实验课教学内容，预先准备好白大衣、纸和笔等所需自备物品。（2）学生要认真听讲，积极思考，积极发问，不要不懂装懂。（3）实验小组内成员要分工明确，相互配合，积极参与实验，不束手旁观。（4）观看示教时，要考虑别人，不能只顾自己。（5）实验过程中，不得高声喧哗和嬉戏打闹，严禁吸烟，不得做与实验无关的事情。（6）及时记录实验结果，及时整理和书写实验报告，不抄袭他人，不敷衍了事。（7）不虐待动物，培养动物保护意识。（8）不得损坏、偷盗实验器械、用品和动物及其尸体。
基础医学实验是运用实验仪器、设备和工具等手段，在人为控制条件下研究机体结构组成、功能代谢、疾病发生发展过程以及药物和机体相互作用的规律和原理的过程。认清实验教学的重要性及其要求和准备，可培养医学生独立观察、发现问题的能力、逻辑思维、创造性思维的能力以及培养学生的动手操作能力，为今后临床实践和科学研究培训基本技能。
参考文献
[1] 王艳梅，刘生梅.对基础医学实验课教学重要性认识度的调查分析[J].医学理论与实践，2007，20（7）：858-859.
[2] 张尊活.加强解剖实验室和实验教学的管理提高实验教学水平[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33（17）：2386-2387.
[3] 张浪千，隋建峰，赵红梅，等.基础医学综合实验与实验设计教学体会[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（5）：584-585.
关键词：基础医学 实验教学 重要性 准备
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（a）-0142-01
实验是通过人为干扰某些过程（或某种因素），探讨或推断未知因素或衡量其对某事物的影响，认清事物本质规律和潜在真相的过程。基础医学实验在医学教育教学中具有举足轻重的作用，可为学好后续课程奠定坚实的基础。为此，笔者阐述基础医学实验教学重要性及其要求和准备如下，不断提高实验课教学质量，与理论课教学形成一个有机整体，达到学科教学目的。
1 实验教学的重要性和基本要求
实验教学是造就高素质、高层次、综合性人才的必要环节。实验教学的重要性和基本要求表现在以下几个方面。
1.1 实验教学的重要性
基础医学实验教学的重要性是由生物医学的实证性所决定的。借助实验教学，可重现生命科学发现的过程、研究模式和基本程序，是理论授课的重要补充或有机组成部分。通过实验教学，可培养学生科学思维方法和技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促使学生手脑并用，相得益彰。在教学环节中，实验课是传道授业解惑的一个关键环节。
1.2 实验课的基本要求
（1）验证已知的基本理论，进一步巩固和提高所学的基本知识和基本理论；（2）使学生了解获得基础医学知识的科学方法，初步掌握动物实验设计方法；（3）培养学生对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神，并能通过客观地对一事物进行观察、比较、分析和综合而解决实际问题；（4）提高学生的创新思维能力和创造力，为今后临床实践和科学研究培训基本技能。
2 实验教学的要求和准备
实验教学是为了完成学科教学目标而设计的师生互动过程，只有在教师充分发挥导向作用的前提下，才能发挥学生的主体作用。教师和科室要为提高实验教学质量做好相关准备，并对学生提出相关的要求和准备，切实发挥实验教学的作用。
2.1 教师实验课前的要求和准备
（1）教师要端正教学态度，具有良好的职业道德，敬业爱岗，教书育人，诲人不倦，要全身心投入到其中，搞活实验教学。②教师要认真听理论授课，掌握学科前瞻性知识，丰富知识储备；要认真学习和钻研实验教学项目，熟练掌握所有实验项目的技术和技巧，独立高质量地完成本学科所有实验项目；要熟练掌握仪器设备的性能、操作和简单故障的维修，掌握试剂的使用方法和注意事项。（3）教师要虚心向前辈教师和同事学习，相互尊重，协作配合，精益求精，高质量地完成实验教学过程，不断提高授课水平。（4）要做好预实验，以发现问题，温习技术操作。实验前要独立或在学生等人员配合下，检查所需器材试剂数量是否充足，性能是否完好，是否超过有效期等。
2.2 教师实验中的要求和准备
（1）课前教师至少提前20 min达到实验室，检查并安排学生入座并布置要求，做好实验前的一切准备。（2）讲解要精炼、生动、易懂，做到承前启后，承上启下，联系相关理论知识，具体讲述实验目的、实验设计、具体操作、注意事项及其实验报告要求和分工安排；要采用启发式教学，循循善诱，不预先告知实验结果；要及时分析实验结果，以提问形式引导学生思考；示教时要稳定心理，提高技巧性操作能力，争取百分百成功率。 （3）实验中要严肃认真，严格要求学生，耐心细致指导，要有预见性，除非极其关键步骤不代做，要指导示范；要掌握好时间进度，及时进入下一阶段操作；要找准质量高速度快的实验小组，待其率先作出预期结果后，要求大多数小组做出预期结果。（4）合理应用专业口语描述操做过程和实验结果，做出示范，及时纠正不恰当的表述；随时或集中讲解实验的基本原则。（5）实验中，要约束学生的形象、行为举止和态度，协调处理好学生之间出现的矛盾，树立教师威信，以身作则，树立良好的教师形象。（6）实验课结束前应进行小结，评价实验全过程，以优秀实验报告为例，讲解实验报告书写规范，注重和强调书面表达的逻辑性，力求条理清晰、简略得当，讨论和结论要言之有理，使学生初步掌握论文写作的基本程序。（7）要大胆鼓励、培养和保护学生的创新思维，注重创新能力的培养，不得嘲笑学生的初步科研思想。（8）要加强实验室的卫生防护，必要时配备防护设备。
2.3 科室的要求和准备
（1）在正式授课前，要有充足的时间来根据实际情况，制订实验课教学计划，制定教学人选和教材。（2）要集中安排教学培训。由高年资教师讲解实验项目，培训所有实验课教员，要高标准严要求，以示教、授课和考核等强化培训效果。（3）预先检查、维修和更新所需的实验仪器设备、试剂等所有备品，预先规划、订购实验所需的各种实验动物。（4）制定相关奖惩制度，监督检查实验的开展和实施，力争保质保量完成实验课教学任务。（5）要从实验报告的书写、实验基本技能考核、实验设计能力能方面考核实验课教学，实验课教学应占本学科教学总成绩的一定比例。改革以往实验教学的考试方法，立足对学生知识、能力、素质的综合测定，研究出对创新精神和实践能力培养的考试内容和方式。（6）指导、评估和考核教师的教学工作。要建立教师授课质量评价体系，从学生、同行和教学管理部门等方面进行总体评估，评价的指标主要包括：课堂内容融会贯通，讲解精炼；理论联系实际，易于理解；层次分明，重点突出，不照本宣科，注重现代教育的应用；普通话授课，语言生动，快慢适中；启发式教学，调动学生积极思维，提高学生的实践能力和综合素质。（7）及时总结实验课教学工作，适时调整实验课内容，完善教学方法，与科技发展相适应。
2.4 对学生的要求
（1）预习本次实验课教学内容，预先准备好白大衣、纸和笔等所需自备物品。（2）学生要认真听讲，积极思考，积极发问，不要不懂装懂。（3）实验小组内成员要分工明确，相互配合，积极参与实验，不束手旁观。（4）观看示教时，要考虑别人，不能只顾自己。（5）实验过程中，不得高声喧哗和嬉戏打闹，严禁吸烟，不得做与实验无关的事情。（6）及时记录实验结果，及时整理和书写实验报告，不抄袭他人，不敷衍了事。（7）不虐待动物，培养动物保护意识。（8）不得损坏、偷盗实验器械、用品和动物及其尸体。
基础医学实验是运用实验仪器、设备和工具等手段，在人为控制条件下研究机体结构组成、功能代谢、疾病发生发展过程以及药物和机体相互作用的规律和原理的过程。认清实验教学的重要性及其要求和准备，可培养医学生独立观察、发现问题的能力、逻辑思维、创造性思维的能力以及培养学生的动手操作能力，为今后临床实践和科学研究培训基本技能。
参考文献
[1] 王艳梅，刘生梅.对基础医学实验课教学重要性认识度的调查分析[J].医学理论与实践，2007，20（7）：858-859.
[2] 张尊活.加强解剖实验室和实验教学的管理提高实验教学水平[J].齐齐哈尔医学院学报，2012，33（17）：2386-2387.
[3] 张浪千，隋建峰，赵红梅，等.基础医学综合实验与实验设计教学体会[J].山西医科大学学报：基础医学教育版，2009，11（5）：584-585.