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在教育体制不断改革的过程中，新课程标准对小学数学课堂练习提出了更高的要求。其中明确指出，课堂练习不能够仅仅局限在知识的巩固或者是解决常规问题方面，还应该重视实验与尝试或者是猜想等多种形式的推理。所以，在开展小学数学课堂练习的过程中，教师一定要对教材内容进行全面地学习与钻研，对编排的意图予以全面了解，并且按照学生的知识水平来调整并组合教材习题，更好地满足学生的学习需求。