论文部分内容阅读
目的：探讨教学实验室隐性课程建设对学生的影响。方法：通过优化物质环境、规章制度、文化与精神环境对西医基础教学公共实验室进行隐性课程建设。结果：进入实验室学习的本科生学习兴趣明显提高，带教老师对学生总体评价较高，学生的科研创新能力与综合素质也得到了较大的提高。结论：教学实验室隐性课程的建设与应用有利于提高学生的综合素质和创新思维的培养。