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目的：探讨临床护理教学工作中采用学生互评结合老师评价的操作考核方法对学生操作标准的认知和掌握能力的影响。方法选择2012年1月～2013年12月我科实习护生92名，随机分为学生相互考评教学方法组（研究组）与传统教学方法组（对照组），比较两组护生操作考核成绩、患者对护生操作满意度、老师对护生操作满意度、护生对老师操作带教满意度。结果研究组护生的出科操作考核成绩、患者对护生操作满意度、老师对护生操作满意度方面均优于对照组（P＜0.01）；两组护生对带教老师满意度方面差异无统计学意义。结论学生相互考评在临床护理