【摘 要】
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[案例1]创设情境,使学生想学 (嘀嗒、嘀嗒……) 师:小朋友们你们听到了什么声音? 生:钟在走的声音。生:秒针走动的声音。师:今天我们就来学习有关“秒的知识”好不好? [评析]
【机 构】
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丹阳市胡桥中心小学 江苏 丹阳 212313
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[案例1]创设情境,使学生想学 (嘀嗒、嘀嗒……) 师:小朋友们你们听到了什么声音? 生:钟在走的声音。生:秒针走动的声音。师:今天我们就来学习有关“秒的知识”好不好? [评析]上课开始,结合具体的教学内容,创设视听情境集中学生的学习注意力,调动学生学习积极性,为学习新知识做好了铺垫,营造了充满儿童情趣的学习氛围。
[Case 1] Creating a situation where students want to learn (ticks, ticks ...) Teacher: Kids, what voices do you hear? Health: second hand walking sound. Teacher: Today we come to learn about the “second of knowledge” is good? [Comment] The beginning of the class, with specific teaching content, create audio-visual situations focused on the learning attention of students to mobilize the enthusiasm of students to learn new knowledge Bedding, creating a learning atmosphere full of children’s fun.
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