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摘 要：电脑美术课程是操作性、实用性很强的课程，对学生的软件应用技能、想象力和创新思维以及相应的美术理论和美术技法都有较高的要求。教师在教学过程中，要结合高职学生的特点和课程自身的特点，从学以致用的角度，灵活调节教学内容和教学方法，以激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
关键词：电脑美术；教学；心得
电脑美术是跨越艺术和科学的一门新兴的学科，是用图形图像软件和输入输出设备进行的美术创作，是一种全新的视觉传达的艺术形态。电脑美术可以让学生随心所欲地在电脑上发挥最大的想象空间，但电脑美术设计离不开传统美术技法的支持，电脑只是一个工具，能帮助学生活跃思维、开拓视野，增加了设计的手段，教学中不能忽视了传统美术理论及技法的掌握。
我们学校是一所五年制高职，开设了电脑美术设计专业，在我6年的电脑美术教学过程中，特别是经过本学年对20０7级、2008级6个班学生的电脑美术教学后，我在电脑美术教学上有了一定的经验。下面，我结合自己电脑美术课教学的教学谈几点心得体会。
现在的高职学生，他们大多数是“90后”，都是在飞速发展的图文影像时代长大的，他们兴趣广泛，有自己的想法，他们的思维很发散也很独特，因此，在教学中，我们必须探索符合这个时代学生的特点以及他们喜闻乐见、易于接受的形式开展教学，才能达到较好的教学效果。
一、注重关键的第一课
在给学生上第一堂课时，我主要让学生重要了解两点：
1. 为什么要学习这门课，了解电脑美术这门课的重要性
对于高职的学生，他们还不能很清晰地了解电脑美术的真正概念。他们只是认为抛开传统的美术技法，用电脑来快速地实现美术创作既好玩又新奇，没有真正意识到电脑的介入对美术创作起到的翻天覆地的变化，还不能真正明白电脑的应用对美术创作的重要性，更不清楚电脑在美术教学中所起到的作用及电脑在美术领域中的地位。
2. 怎么学，了解电脑美术这门课的目的性
学生刚开始接触电脑都觉得很神秘很新鲜，非常想把这门课学好，学习的积极性很高，但随着电脑美术教学内容的深入，有些操作命令需要大量去记忆，有些实例需要反复地练习，操作的难度也随之增大，学生的学习兴趣就会慢慢降下来，因此，我提前让他们了解电脑美术学习的目的性，提早做好心理准备，这样有利于他们有始有终地学习。另外，我告诉学生，电脑只是一个工具、一个手段，要学好这个专业，不仅要能熟练地使用计算机和相关软件，更要有良好的扎实的美术基础，只有这样，才能把自己的创作设计意图在电脑上真实地较完美地反映出来。也就是说，一个合格的电脑美术设计人员必须具备良好的美术基础和熟练地掌握相关软件这两个素质，两者缺一不可。
二、灵活实用的教学方法
为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是我选择经典案例让学生欣赏，通过对这些优秀作品的欣赏和点评，提高学生对美的感受力，激发学生的创新思维和学习积极性；“示范”是我结合具体实例，采用边操作演示边系统详细讲解相关工具、命令，让学生在应用中学习，系统掌握这个软件的基本知识与基本操作；“练习”是在我的指导下让学生结合大量的实例来模仿制作，在讲解软件基本操作的同时都会结合不同的小例子，让学生们在生动鲜活的实例演示中轻松地理解与掌握软件应用，大大锻炼了学生的实际动手能力；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的软件进行作品设计创作，以达到巩固所学知识，学以致用的目的。在课程教学中我还特别注意几个图形软件的配合使用和综合效果，强调以应用为目的，对各个软件的教学不求最全面，而是紧密结合平面设计的需求强调应用。每天的课堂作业已成了大家小试身手的最好机会，大胆地尝试、积极地提问、同学间的讨论，让大家的学习积极性都比较高。
三、尊重学生的个性，培养学生的自主创新能力
创新是设计的生命，在电脑美术教学中应充分尊重学生，给他们提供一个宽松、自由、民主的学习氛围，及时鼓励学生进行大胆地创作，把自己所想表达的东西借助图形软件表现出来，提高学生的学习热情，来证明自己的能力，这对培养学生的创新性思维是很有益的。比如做一个实例，鼓励学生举一反三，借助不同的工具命令，不断尝试用多种方式来表达同一主题，培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力，从而培养了学生的自主创新思维。
四、对作业及时的检查和评价
检查和评价能较全面地反映学生的学习情况。在评价时，采取教师点评、学生自评、学生之间互评相结合的方式。经常鼓励学生客观地评价自己的作品，勇敢地说出自己的长处和不足之处，能培养学生的反思能力；鼓励学生之间进行相互评价，让学生比较各自特点；教师指出问题所在，激励学生不断改进。三种评价方式交替使用，引导学生讨论，以求提高学生对美的感受力和对作品的欣赏能力。教师利用检查和评价得来的信息能较全面地了解学生的理解掌握情况，以便在下节课中及时地进行相应的调整和指导。
电脑美术是一门操作性、实用性很强的综合学科，它更有赖于技术与艺术的结合，需要电脑技术与艺术创意的完美结合。所以对学生的软件应用技能、想象力和创新思维以及美术基础都有较高的要求。只有在教学过程中，充分结合高职学生的特性和课程自身的特点，从学以致用的角度，灵活调整教学内容和教学方法，培养激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，再借助现代化的电教手段、网络资源，才能培养出合格的电脑美术设计人才。
（江苏省戏剧学校）
关键词：电脑美术；教学；心得
电脑美术是跨越艺术和科学的一门新兴的学科，是用图形图像软件和输入输出设备进行的美术创作，是一种全新的视觉传达的艺术形态。电脑美术可以让学生随心所欲地在电脑上发挥最大的想象空间，但电脑美术设计离不开传统美术技法的支持，电脑只是一个工具，能帮助学生活跃思维、开拓视野，增加了设计的手段，教学中不能忽视了传统美术理论及技法的掌握。
我们学校是一所五年制高职，开设了电脑美术设计专业，在我6年的电脑美术教学过程中，特别是经过本学年对20０7级、2008级6个班学生的电脑美术教学后，我在电脑美术教学上有了一定的经验。下面，我结合自己电脑美术课教学的教学谈几点心得体会。
现在的高职学生，他们大多数是“90后”，都是在飞速发展的图文影像时代长大的，他们兴趣广泛，有自己的想法，他们的思维很发散也很独特，因此，在教学中，我们必须探索符合这个时代学生的特点以及他们喜闻乐见、易于接受的形式开展教学，才能达到较好的教学效果。
一、注重关键的第一课
在给学生上第一堂课时，我主要让学生重要了解两点：
1. 为什么要学习这门课，了解电脑美术这门课的重要性
对于高职的学生，他们还不能很清晰地了解电脑美术的真正概念。他们只是认为抛开传统的美术技法，用电脑来快速地实现美术创作既好玩又新奇，没有真正意识到电脑的介入对美术创作起到的翻天覆地的变化，还不能真正明白电脑的应用对美术创作的重要性，更不清楚电脑在美术教学中所起到的作用及电脑在美术领域中的地位。
2. 怎么学，了解电脑美术这门课的目的性
学生刚开始接触电脑都觉得很神秘很新鲜，非常想把这门课学好，学习的积极性很高，但随着电脑美术教学内容的深入，有些操作命令需要大量去记忆，有些实例需要反复地练习，操作的难度也随之增大，学生的学习兴趣就会慢慢降下来，因此，我提前让他们了解电脑美术学习的目的性，提早做好心理准备，这样有利于他们有始有终地学习。另外，我告诉学生，电脑只是一个工具、一个手段，要学好这个专业，不仅要能熟练地使用计算机和相关软件，更要有良好的扎实的美术基础，只有这样，才能把自己的创作设计意图在电脑上真实地较完美地反映出来。也就是说，一个合格的电脑美术设计人员必须具备良好的美术基础和熟练地掌握相关软件这两个素质，两者缺一不可。
二、灵活实用的教学方法
为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是我选择经典案例让学生欣赏，通过对这些优秀作品的欣赏和点评，提高学生对美的感受力，激发学生的创新思维和学习积极性；“示范”是我结合具体实例，采用边操作演示边系统详细讲解相关工具、命令，让学生在应用中学习，系统掌握这个软件的基本知识与基本操作；“练习”是在我的指导下让学生结合大量的实例来模仿制作，在讲解软件基本操作的同时都会结合不同的小例子，让学生们在生动鲜活的实例演示中轻松地理解与掌握软件应用，大大锻炼了学生的实际动手能力；最后“创作”就是要求学生能利用所学过的软件进行作品设计创作，以达到巩固所学知识，学以致用的目的。在课程教学中我还特别注意几个图形软件的配合使用和综合效果，强调以应用为目的，对各个软件的教学不求最全面，而是紧密结合平面设计的需求强调应用。每天的课堂作业已成了大家小试身手的最好机会，大胆地尝试、积极地提问、同学间的讨论，让大家的学习积极性都比较高。
三、尊重学生的个性，培养学生的自主创新能力
创新是设计的生命，在电脑美术教学中应充分尊重学生，给他们提供一个宽松、自由、民主的学习氛围，及时鼓励学生进行大胆地创作，把自己所想表达的东西借助图形软件表现出来，提高学生的学习热情，来证明自己的能力，这对培养学生的创新性思维是很有益的。比如做一个实例，鼓励学生举一反三，借助不同的工具命令，不断尝试用多种方式来表达同一主题，培养他们独立思考、分析问题、解决问题的能力，从而培养了学生的自主创新思维。
四、对作业及时的检查和评价
检查和评价能较全面地反映学生的学习情况。在评价时，采取教师点评、学生自评、学生之间互评相结合的方式。经常鼓励学生客观地评价自己的作品，勇敢地说出自己的长处和不足之处，能培养学生的反思能力；鼓励学生之间进行相互评价，让学生比较各自特点；教师指出问题所在，激励学生不断改进。三种评价方式交替使用，引导学生讨论，以求提高学生对美的感受力和对作品的欣赏能力。教师利用检查和评价得来的信息能较全面地了解学生的理解掌握情况，以便在下节课中及时地进行相应的调整和指导。
电脑美术是一门操作性、实用性很强的综合学科，它更有赖于技术与艺术的结合，需要电脑技术与艺术创意的完美结合。所以对学生的软件应用技能、想象力和创新思维以及美术基础都有较高的要求。只有在教学过程中，充分结合高职学生的特性和课程自身的特点，从学以致用的角度，灵活调整教学内容和教学方法，培养激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，再借助现代化的电教手段、网络资源，才能培养出合格的电脑美术设计人才。
（江苏省戏剧学校）