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启发是一门艺术，课堂科学家中凡使用用体、行之有效的教学方法都有一个共同的本质的特征，那就是不依靠灌输而发挥了启发的作用，启发得好可以收到事半功倍的效果，启发得不好则是事倍功半或启而不发。提高数学新课程课堂教学的实效性，需要科学运用启发式，只有与时俱进，用科学求实、改革创新的态度来对待数学新课程课堂教学中遇到的新矛盾和新问题，