论文部分内容阅读
摘 要：无论是家庭、学校還是社会，都认识到孩子身心健康发展是教育成功的基本保障。目前，部分家长和教师认为智能手机对孩子的身心发展造成很大的影响。智能手机是当下便捷的通信工具，能帮助学生提高学习效率，获取优质资源和新资讯，另一方面，长时间使用智能手机，存在导致学生视力下降等弊端。因此，家长和教师必须从多方面认识智能手机对教育的影响，从根本入手解决问题。
关键词：智能手机;利与弊;教育教学
随着社会经济的发展，智能手机进入千家万户。然而，智能手机对现代人有好处亦有弊端。由于部分青少年长时间使用智能手机，导致视力下降，而部分青少年出现沉迷智能手机游戏的现象，影响青少年身心健康发育，家长、教师因此责骂孩子，激化矛盾，导致家庭关系紧张、师生矛盾激化。而家庭教育作为启蒙教育，对人的一生产生重要影响。智能手机是一把双刃剑，为家庭教育带来便利的同时，也产生了一些消极影响。
一、教育教学与家庭教育的定义
教学与教育两个概念既有联系又有区别：一切培养人的活动就是教育，广义的教学与此概念相近，是指教的人指导学的人进行学习的活动，既包括家庭教育和学校教育。狭义的教学是指学校教育的基本形式，是专指各级各类学校中的教师和学生之间的教学活动，既有课堂的，也有课外的。
家庭教育是指家长在家庭生活中，有意识地经由自己的言传身教和家庭生活实践，对子女产生教育。家庭教育，是教育的一部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育影响孩子终身，它始于孩子出生，甚至可以上溯到胎儿时期的胎教活动。家庭教育，是为人的一生奠定教育的基础。孩子升入小学、中学后，家庭教育对于学校教育来说，既是基础，又是补充和延伸。著名心理专家郝滨说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”家庭教育是对人生影响最深的一种教育，它直接或间接影响着一个人的人生目标的确立与实现。
二、智能手机对教育的积极影响
（一）通讯便利
智能手机作为当下便捷的通信工具，极大地满足了人们的沟通需求。对青少年而言，携带智能手机有利于其与家长保持联系，倾诉感情。同时智能手机带有GPS定位功能，有利于在发生危险的时候，及时提供位置信息。
（二）提高学习效率
现在的学习软件种类十分丰富，例如：有道词典、小猿搜题、猿辅导等等。这些软件能在一定程度上提高学习的效率，家长可以使用小猿搜题等软件，用更好的方法给孩子讲解题目，让孩子更好地理解知识。
（三）获取更优质资源
我国教育资源分配不平衡，表现为：第一，区域经济发展不平衡导致教育投入不均衡，经济发展迅速的东部地区教育投入更多，教育资源在东中西部的分配不均。第二，是城乡教育投资差距过大，在农村尤其是落后地区的农村，对义务教育的投入远少于城镇中小学对教育的投入，所以教育资源在城乡分配不均。学生可以通过智能手机的学习软件，获取更优质的教育。例如猿辅导、学而思网校等手机软件。即使在落后地区的农村也可以共享到优质的教育资源，获取和较发达的地区的学生一样的资源。
（四）获取新闻资讯
青少年能利用智能手机上网，去关注各国的新闻，了解时事，从而拓宽自己的视野，有利于青少年形成正确的观念。
三、智能手机对教育的消极影响
（一）长时间使用智能手机，导致视力下降
据调查，我国初高中学生及大学生近视眼率为世界首位。2018年我国近视总人数已超过4.5亿人，全球近视患病率人数达16.5亿人。目前我国青少年患病率逐年递增，形势较为严峻。过度使用智能手机成为影响青少年近视的主要因素。
（二）过度依赖搜题软件
部分学生出现：遇到问题，就使用智能手机进行搜题，导致独立思考能力下降，过度依赖智能手机的搜题软件。更有甚者，直接通过搜题软件完成作业，影响学习质量。
（三）沉迷智能手机游戏
智能手机的诱惑较多，例如智能手机游戏：王者荣耀、和平精英等。自制力较差的青少年沉迷于游戏，即使没有完成作业，也要先打一会游戏。久而久之，青少年沉迷游戏，失去自制力，并失去对学习的兴趣，无心向学，沉迷在网络世界中无法自拔。
（四）无法辨别网络信息
网络中存在较多不良信息，而青少年正处在成长的关键期、学习的黄金期和生理、心理的成长期，而且好奇心强、自我控制能力弱，容易被智能手机的不良信息迷惑，青少年的健康成长无法得到保障。
（五）盲目攀比
部分青少年羡慕别人有智能手机，自己也要想方设法购买。甚至因没钱买新智能手机，发生了偷盗的案例。盲目追求型号更新的智能手机，在较短时间内更换多部智能手机。
四、结论
对于教育，智能手机是一把双刃剑，既有积极影响，也有消极影响。我们应该以健康的心态对待智能手机，利用智能手机学习新知识，解决学习生活中的问题。对于大多数的家长、学校来说，因为智能手机对于孩子有很大的诱惑，孩子会沉迷其中，于是，家长限制孩子使用智能手机，甚至禁止使用智能手机，学校没收智能手机，由此造成亲子关系不和谐，师生关系紧张等问题。而实际上智能手机本身没有对错，问题在于使用者。
家长需引导孩子正确使用智能手机，制定一些约定等，如在家里，休息时间可以与朋友聊天，浏览新闻网站，玩小游戏等，做到适可而止不沉迷其中。家长更应以身作则，做到言传身教，跟孩子相处时减少使用智能手机的频率。培养孩子多样化的兴趣活动，减少对智能手机的依赖。家长可以在业余时间参与孩子的学习，陪孩子一起读书、一起进行户外运动打卡、参加社会公益活动，教导孩子承担社会责任等，通过给孩子树立榜样，让孩子正确使用智能手机。
学校对有将智能手机带入校园需求的学生，须经由学生家长同意、书面提出申请，进校后应将智能手机交由学校统一保管，禁止带入课堂;应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通渠道、探索使用具备通话功能的新渠道，解决学生与家长通话需求。学校在条件允许的情况下，可以在教室和宿舍安装智能存储柜，规定时间存取智能手机，引导学生正确合理使用智能手机。
关键词：智能手机;利与弊;教育教学
随着社会经济的发展，智能手机进入千家万户。然而，智能手机对现代人有好处亦有弊端。由于部分青少年长时间使用智能手机，导致视力下降，而部分青少年出现沉迷智能手机游戏的现象，影响青少年身心健康发育，家长、教师因此责骂孩子，激化矛盾，导致家庭关系紧张、师生矛盾激化。而家庭教育作为启蒙教育，对人的一生产生重要影响。智能手机是一把双刃剑，为家庭教育带来便利的同时，也产生了一些消极影响。
一、教育教学与家庭教育的定义
教学与教育两个概念既有联系又有区别：一切培养人的活动就是教育，广义的教学与此概念相近，是指教的人指导学的人进行学习的活动，既包括家庭教育和学校教育。狭义的教学是指学校教育的基本形式，是专指各级各类学校中的教师和学生之间的教学活动，既有课堂的，也有课外的。
家庭教育是指家长在家庭生活中，有意识地经由自己的言传身教和家庭生活实践，对子女产生教育。家庭教育，是教育的一部分，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育影响孩子终身，它始于孩子出生，甚至可以上溯到胎儿时期的胎教活动。家庭教育，是为人的一生奠定教育的基础。孩子升入小学、中学后，家庭教育对于学校教育来说，既是基础，又是补充和延伸。著名心理专家郝滨说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”家庭教育是对人生影响最深的一种教育，它直接或间接影响着一个人的人生目标的确立与实现。
二、智能手机对教育的积极影响
（一）通讯便利
智能手机作为当下便捷的通信工具，极大地满足了人们的沟通需求。对青少年而言，携带智能手机有利于其与家长保持联系，倾诉感情。同时智能手机带有GPS定位功能，有利于在发生危险的时候，及时提供位置信息。
（二）提高学习效率
现在的学习软件种类十分丰富，例如：有道词典、小猿搜题、猿辅导等等。这些软件能在一定程度上提高学习的效率，家长可以使用小猿搜题等软件，用更好的方法给孩子讲解题目，让孩子更好地理解知识。
（三）获取更优质资源
我国教育资源分配不平衡，表现为：第一，区域经济发展不平衡导致教育投入不均衡，经济发展迅速的东部地区教育投入更多，教育资源在东中西部的分配不均。第二，是城乡教育投资差距过大，在农村尤其是落后地区的农村，对义务教育的投入远少于城镇中小学对教育的投入，所以教育资源在城乡分配不均。学生可以通过智能手机的学习软件，获取更优质的教育。例如猿辅导、学而思网校等手机软件。即使在落后地区的农村也可以共享到优质的教育资源，获取和较发达的地区的学生一样的资源。
（四）获取新闻资讯
青少年能利用智能手机上网，去关注各国的新闻，了解时事，从而拓宽自己的视野，有利于青少年形成正确的观念。
三、智能手机对教育的消极影响
（一）长时间使用智能手机，导致视力下降
据调查，我国初高中学生及大学生近视眼率为世界首位。2018年我国近视总人数已超过4.5亿人，全球近视患病率人数达16.5亿人。目前我国青少年患病率逐年递增，形势较为严峻。过度使用智能手机成为影响青少年近视的主要因素。
（二）过度依赖搜题软件
部分学生出现：遇到问题，就使用智能手机进行搜题，导致独立思考能力下降，过度依赖智能手机的搜题软件。更有甚者，直接通过搜题软件完成作业，影响学习质量。
（三）沉迷智能手机游戏
智能手机的诱惑较多，例如智能手机游戏：王者荣耀、和平精英等。自制力较差的青少年沉迷于游戏，即使没有完成作业，也要先打一会游戏。久而久之，青少年沉迷游戏，失去自制力，并失去对学习的兴趣，无心向学，沉迷在网络世界中无法自拔。
（四）无法辨别网络信息
网络中存在较多不良信息，而青少年正处在成长的关键期、学习的黄金期和生理、心理的成长期，而且好奇心强、自我控制能力弱，容易被智能手机的不良信息迷惑，青少年的健康成长无法得到保障。
（五）盲目攀比
部分青少年羡慕别人有智能手机，自己也要想方设法购买。甚至因没钱买新智能手机，发生了偷盗的案例。盲目追求型号更新的智能手机，在较短时间内更换多部智能手机。
四、结论
对于教育，智能手机是一把双刃剑，既有积极影响，也有消极影响。我们应该以健康的心态对待智能手机，利用智能手机学习新知识，解决学习生活中的问题。对于大多数的家长、学校来说，因为智能手机对于孩子有很大的诱惑，孩子会沉迷其中，于是，家长限制孩子使用智能手机，甚至禁止使用智能手机，学校没收智能手机，由此造成亲子关系不和谐，师生关系紧张等问题。而实际上智能手机本身没有对错，问题在于使用者。
家长需引导孩子正确使用智能手机，制定一些约定等，如在家里，休息时间可以与朋友聊天，浏览新闻网站，玩小游戏等，做到适可而止不沉迷其中。家长更应以身作则，做到言传身教，跟孩子相处时减少使用智能手机的频率。培养孩子多样化的兴趣活动，减少对智能手机的依赖。家长可以在业余时间参与孩子的学习，陪孩子一起读书、一起进行户外运动打卡、参加社会公益活动，教导孩子承担社会责任等，通过给孩子树立榜样，让孩子正确使用智能手机。
学校对有将智能手机带入校园需求的学生，须经由学生家长同意、书面提出申请，进校后应将智能手机交由学校统一保管，禁止带入课堂;应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通渠道、探索使用具备通话功能的新渠道，解决学生与家长通话需求。学校在条件允许的情况下，可以在教室和宿舍安装智能存储柜，规定时间存取智能手机，引导学生正确合理使用智能手机。