论文部分内容阅读
高中政治“文化生活”板块中培育学生“家国情怀”不是空转,而是有一定的抓手,如推远一点,结合史料,育“家国情怀”;靠实一点,引入热点,育“家国情怀”;拉近一点,结合时政,育“家国情怀”。教师应紧扣《文化继承与文化发展》这一课例,更好、更深、更持久地培育学生的“家国情怀”。教师应有强烈的捕捉意识、强烈的渗透意识和强烈的拓展意识,恰到好处地拓展到史料中、现实中、眼皮子底下和生活中,真正让家国情怀落地生根。