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家访在班级管理和教育教学中的作用已被越来越多的人认可和重视，结合自己近20年的班主任工作经验，就班主任家访应注意的问题浅谈如下：
搞好家访、做好家校沟通是完成教育教学任务、培养合格人才的前提和基础，只有家校达成共识，教育培养的方向和目标一致，学生才能健康和谐的成长和发展。记得刚参加工作时把全部心思都放在教育教学上，对学生要求非常严格，严厉批评、限期整改、写检查等方式经常运用，但有的学生还是错误照犯，错事照做，“屡教不改”用在他们身上最合适不过了。一个偶然的机会我发现问题出在家长身上，那时学校根本不组织家长会，学生出了问题，老师才把家长“请”到学校，我也毫不例外的在一名学生犯错误后与家长取得联系，虽然家长说得很客气，什么孩子犯了错误大胆的管、大胆的治，家长保证不说别的，孩子大部分时间在学校，家长想管也没时间，老师负责教育孩子，家长负责经济花销……由此可听出弦外之音：学生的教育问题与家长与家庭无关。更令人尴尬的是有一名学生把老师和他的教育谈话回家告诉家长，家长竟说了一句“我供应你吃，供应你喝，学费、书费都是我出，老师算什么，别听他的……”这样的家庭教育理念和家长意识，家校配合难以维系，教育效果可想而知。为此我决定从取得家长的理解和支持入手，当时被老师“请”到学校的大都是“坏孩子”的家长，因此我采取了利用课余时间家访的方式，通过家访，了解了学生的家庭状况、教育背景、家庭观念、家长期望、学生在家表现，也把孩子的在校表现、学习情况、能力发展和老师对孩子的认知、期望等告知家长，这样就使老师和家长看到了一个完整的学生（孩子），家长也对学校的制度和工作、教师的教育教学措施和方法有了新的认识和发自内心的理解和支持，教育效果非常明显。
家访切忌一味的“告状”，要真诚相待，对学生的评价要客观公正。我一直利用课余时间和星期天、节假日进行家访，当着学生的面，不要背着他们，反之容易使学生产生老师“告黑状”的想法，事与愿违。家访时家长、老师、学生都坐下来，“平起平坐”，消除孩子的畏惧心理和抵触情绪，真诚的指出学生所犯的错误，要认真倾听他的辩解，并充分了解家长对孩子、对事情的看法和意见，共同与学生分析错误的实质、产生的原因、改进的办法，要建立老师、家长、学生（孩子）三位一体的“利益共同体”，消除家长、学生的心理对抗，形成学校和老师充分尊重家长真心关爱学生、家长充分信任老师支持学校关爱孩子、学生从心里喜欢老师认同老师、理解家长的良好家校、师生和亲子关系。
不要学生出了“问题”才家访，那样真变成了“告状”、“兴师问罪”，家长和学生都讨厌或畏惧，久而久之，家访效果会减弱、消退甚至适得其反，要把问题消灭在萌芽状态，要把家访变成老师与家长、与学生“交心”的平台，把学校的工作打算、任课老师的基本情况、学生的在校表现、发展潜能以及自己对学生的期望传递给家长和学生，要虚心听取家长、学生对老师、对学校的评价和建议，对他们的正确建议自己能做到的要全力做到，属于其他老师和学校的，要在适当时机沟通和交流，尽最大努力实现家长、学生的正确愿望，使他们更加信任学校、信任老师，教育教学效果将事半功倍。
对学生的批评或表扬程度和方式要因人而异、因事而异，对那些各方面比较优异、自尊心又强的学生的批评一定要讲求策略，委婉又不失真诚的指出他的不足，但更重要的是使他看到优势，帮助他树立改正错误的信心；对那些比较优异但骄傲自满的学生要放大他的缺点，想方设法触动内心深处，引起心灵的震撼，认识到错误的严重性，进而帮助他彻底改正错误，健康完美的成长；对那些经常犯“错误”的“调皮鬼”们的表扬也要充分使用放大镜，使他们认识到自己的价值，把他们的点滴进步作为试金石，帮助他们树立信心，扬长避短，迅速进步。
家访要注重实效，不要一味的歌功颂德，每次都长篇大论介绍学校的成绩、介绍自己的优点。也不要一味的表扬学生，前者会使家长和学生很反感，起不到家校沟通的作用，后者会使学生产生过强的优越感，失去继续进步的动力。学校成绩仅择要带过即可，家长的眼睛是亮的，通过孩子的进步自然感受到学校和老师的方方面面。重点在于倾听意见、改进工作。利于家长接受，更重要的是确确实实能使我们认识不足，改进工作，提升境界；对学生指出优点、分析优势的同时，要诚恳的指出不足，帮助他定目标、定措施，监督落实，帮助他明确努力的方向、增强前进的动力，使他对自己既有信心又不掉以轻心，同时也征得家长的认可和支持，家长与老师与学校一道形成教育合力，共同促进孩子向既定目标迈进。
要注意家访的时间和方式，对农村学校来说，要避开农忙时间，最好在农闲时间多安排家访，可通过学生与家长共同确定家访时间，要提前预约、提前计划，避免临时决定，突击家访，家访的话题和内容要周密考虑，避免随心所欲、信口开合，为家访而家访，没有效果或效果不明显；切忌接受家长的宴请，“吃人嘴短”，长此以往会严重影响家校关系，大幅降低教师在家长和学生中的威望，给家访造成负面影响，更给教育教学工作带来羁绊，对学生的健康发展产生障碍，潜移默化影响学生健全人格和良好素养的形成。
总之，家访利于良好家校关系的形成，利于学生健康成长，我们只要用心去做，真诚相待，暖暖细流一定能浇灌出美丽、健康的花朵。
搞好家访、做好家校沟通是完成教育教学任务、培养合格人才的前提和基础，只有家校达成共识，教育培养的方向和目标一致，学生才能健康和谐的成长和发展。记得刚参加工作时把全部心思都放在教育教学上，对学生要求非常严格，严厉批评、限期整改、写检查等方式经常运用，但有的学生还是错误照犯，错事照做，“屡教不改”用在他们身上最合适不过了。一个偶然的机会我发现问题出在家长身上，那时学校根本不组织家长会，学生出了问题，老师才把家长“请”到学校，我也毫不例外的在一名学生犯错误后与家长取得联系，虽然家长说得很客气，什么孩子犯了错误大胆的管、大胆的治，家长保证不说别的，孩子大部分时间在学校，家长想管也没时间，老师负责教育孩子，家长负责经济花销……由此可听出弦外之音：学生的教育问题与家长与家庭无关。更令人尴尬的是有一名学生把老师和他的教育谈话回家告诉家长，家长竟说了一句“我供应你吃，供应你喝，学费、书费都是我出，老师算什么，别听他的……”这样的家庭教育理念和家长意识，家校配合难以维系，教育效果可想而知。为此我决定从取得家长的理解和支持入手，当时被老师“请”到学校的大都是“坏孩子”的家长，因此我采取了利用课余时间家访的方式，通过家访，了解了学生的家庭状况、教育背景、家庭观念、家长期望、学生在家表现，也把孩子的在校表现、学习情况、能力发展和老师对孩子的认知、期望等告知家长，这样就使老师和家长看到了一个完整的学生（孩子），家长也对学校的制度和工作、教师的教育教学措施和方法有了新的认识和发自内心的理解和支持，教育效果非常明显。
家访切忌一味的“告状”，要真诚相待，对学生的评价要客观公正。我一直利用课余时间和星期天、节假日进行家访，当着学生的面，不要背着他们，反之容易使学生产生老师“告黑状”的想法，事与愿违。家访时家长、老师、学生都坐下来，“平起平坐”，消除孩子的畏惧心理和抵触情绪，真诚的指出学生所犯的错误，要认真倾听他的辩解，并充分了解家长对孩子、对事情的看法和意见，共同与学生分析错误的实质、产生的原因、改进的办法，要建立老师、家长、学生（孩子）三位一体的“利益共同体”，消除家长、学生的心理对抗，形成学校和老师充分尊重家长真心关爱学生、家长充分信任老师支持学校关爱孩子、学生从心里喜欢老师认同老师、理解家长的良好家校、师生和亲子关系。
不要学生出了“问题”才家访，那样真变成了“告状”、“兴师问罪”，家长和学生都讨厌或畏惧，久而久之，家访效果会减弱、消退甚至适得其反，要把问题消灭在萌芽状态，要把家访变成老师与家长、与学生“交心”的平台，把学校的工作打算、任课老师的基本情况、学生的在校表现、发展潜能以及自己对学生的期望传递给家长和学生，要虚心听取家长、学生对老师、对学校的评价和建议，对他们的正确建议自己能做到的要全力做到，属于其他老师和学校的，要在适当时机沟通和交流，尽最大努力实现家长、学生的正确愿望，使他们更加信任学校、信任老师，教育教学效果将事半功倍。
对学生的批评或表扬程度和方式要因人而异、因事而异，对那些各方面比较优异、自尊心又强的学生的批评一定要讲求策略，委婉又不失真诚的指出他的不足，但更重要的是使他看到优势，帮助他树立改正错误的信心；对那些比较优异但骄傲自满的学生要放大他的缺点，想方设法触动内心深处，引起心灵的震撼，认识到错误的严重性，进而帮助他彻底改正错误，健康完美的成长；对那些经常犯“错误”的“调皮鬼”们的表扬也要充分使用放大镜，使他们认识到自己的价值，把他们的点滴进步作为试金石，帮助他们树立信心，扬长避短，迅速进步。
家访要注重实效，不要一味的歌功颂德，每次都长篇大论介绍学校的成绩、介绍自己的优点。也不要一味的表扬学生，前者会使家长和学生很反感，起不到家校沟通的作用，后者会使学生产生过强的优越感，失去继续进步的动力。学校成绩仅择要带过即可，家长的眼睛是亮的，通过孩子的进步自然感受到学校和老师的方方面面。重点在于倾听意见、改进工作。利于家长接受，更重要的是确确实实能使我们认识不足，改进工作，提升境界；对学生指出优点、分析优势的同时，要诚恳的指出不足，帮助他定目标、定措施，监督落实，帮助他明确努力的方向、增强前进的动力，使他对自己既有信心又不掉以轻心，同时也征得家长的认可和支持，家长与老师与学校一道形成教育合力，共同促进孩子向既定目标迈进。
要注意家访的时间和方式，对农村学校来说，要避开农忙时间，最好在农闲时间多安排家访，可通过学生与家长共同确定家访时间，要提前预约、提前计划，避免临时决定，突击家访，家访的话题和内容要周密考虑，避免随心所欲、信口开合，为家访而家访，没有效果或效果不明显；切忌接受家长的宴请，“吃人嘴短”，长此以往会严重影响家校关系，大幅降低教师在家长和学生中的威望，给家访造成负面影响，更给教育教学工作带来羁绊，对学生的健康发展产生障碍，潜移默化影响学生健全人格和良好素养的形成。
总之，家访利于良好家校关系的形成，利于学生健康成长，我们只要用心去做，真诚相待，暖暖细流一定能浇灌出美丽、健康的花朵。