【摘 要】
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本文明确了微课的定义,并结合微课的特点与作用,以地理学科为案例,分析了微课在基础教育中的应用,即解决课内教学难点和满足课外知识拓展;提出要把恰当性、趣味性、主体性和
【机 构】
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广州大学地理科学学院,广东省惠州市仲恺新区仲恺中学,
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本文明确了微课的定义,并结合微课的特点与作用,以地理学科为案例,分析了微课在基础教育中的应用,即解决课内教学难点和满足课外知识拓展;提出要把恰当性、趣味性、主体性和辅助性作为微课设计的原则,避免当前微课应用中存在的误区;指出在基础教育中推广微课,可改变教材单一的内容,实现课程内容的生成性,有助于引导学生加强实验探究、注重解释身边的地理现象,最终实现地理学习向多样化、现代化、科学化和生活化方向发展。
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