【摘 要】
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核心素养作为深化我国课程改革的顶层理念,影响着高效课堂的建构。基于核心知识的高效课堂症结与危机在于课堂教学目标重预设而轻生成、过程重认知而轻情感、方法层面重模式
【基金项目】
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2016年度教育部人文社会科学研究一般项目“新疆高校思想政治理论地方课程及其价值实现”（编号：16XJJC880002）研究成果.
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核心素养作为深化我国课程改革的顶层理念,影响着高效课堂的建构。基于核心知识的高效课堂症结与危机在于课堂教学目标重预设而轻生成、过程重认知而轻情感、方法层面重模式而轻理念、评价层面重掌握而轻理解等四个方面。基于此,分析核心素养对于高效课堂教学目标理解、教学过程价值选择、教学方法理念回归、教学评价重构之价值与意蕴,提出构建基于核心素养的高效课堂的路径与策略在于"提升教师的教学理念,重塑高效课堂的教学目标;关注教师的教学设计,提升学生思维品质;提升教师评价素养,保障教学高效的实现"。
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