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目前，校企合作已成为技工院校培育人才、企业培养员工的双赢模式。2015年12月18日，在北京工业技师学院举办的“第三届校企合作推进会”上，到场的百家企业与学院共议校企合作。《职业》杂志社记者在会上采访了世界500强企业——ABB集团（以下简称“ABB”），讨论了企业人才需求、未来发展面临的问题和校企合作的人才培养新路径。
《职业》：ABB为什么会成为本次校企合作推进会的一个亮点？
叶涵：ABB掌握着一项非常重要的技术——工业机器人。工业机器人目前无论在政府采购方面还是行业市场方面都很热门。这些机器人给客户带来巨大经济效益，它帮助客户大幅提高生产力和产品质量，同时显著减少停机时间、运行成本和所需人力资源。它被广泛应用于工业行业和高技术产品。例如：帮助雀巢等食品厂商包装食品饮料；替苹果、戴尔、惠普等公司焊接和喷涂个人电脑；制造建筑材料、炊具等；制造轿车、巴士和卡车的整车或部件……
ABB除了是一家世界500强企业之外，其薪资福利在行业中也很可观。这也是ABB吸引应届毕业生的一个很重要的原因。目前，中国国产机器人技术没有完全过关，还在依赖国外的一些机器人品牌。本次校企合作培养、招生的对象，将是北京工业技师学院的机器人专业毕业生。
《职业》：目前国内工业机器人制造的过程中遇到了什么问题？
叶涵：这个行业目前面临一个很大问题，就是制造工业机器人的人才很少，但对工业机器人的需求反倒增多了。
目前阻碍中国机器人工业发展的最重要因素，就是人才缺乏。人才对行业的制约性很大，如果人才匮乏，行业发展就很慢。这也是我们下定决心与学院合作的原因，我们一定要找到源头，从教育这块开始培养学生。
《职业》：ABB与学院合作的历程是怎样的？技工院校学生给您留下怎样的印象？
叶涵：我从2012年就开始做培训了，最开始ABB在沿海招人，且大多为技术型人才。但是2015年，业内人士介绍北京工业技师学院，说学院在技工院校中非常有实力，于是我亲自拜访了北京工业技师学院童华强院长，大家在校企合作方面达成了共识，并准备日后逐渐开展。
技工院校的学生有自己的特点，首先从管理上来看，学生比较敬业，比较好管理，他们确实有一定的实力。虽然学院人少，但是学院培养的都是精英，比本科生要上手快。我虽然来学院次数不多，但是已经有了这些感觉。
《职业》：对职业院校学生有哪些要求呢？在人才挑选方面有什么要求吗？
叶涵：技工院校的学生有优秀的，也有需要改进的地方。ABB对即将走上工作岗位的学生做分层次管理。技术好一些的学生将被企业安排参与到技术环节，负责机器人的研发，中等学生会去做工程项目，技术有待提高的学生会去做操作工，负责操作机器人。
ABB会根据学生的实际和能力来安排岗位。我们需要的是高端人才，不是所有的人都能够去高端的岗位。人才需求永远是一个金字塔模式。
《职业》：为了迎接“中国制造2025”的挑战，企业在校企合作的模式上有哪些创新呢？
叶涵：与学院的合作模式有很多种，第一就是培养他们并安排他们就业，第二就是把好的学生送到德国和瑞典，甚至在当地就业。此外还会培训现有的客户，比如北京奔驰、北京现代的大量员工在刚进入企业时，不懂机械相关的知识，那么企业就会送他们到学院来培训，然后再返回岗位工作。
今后，企业的关注点，将更多地放在人才培养这方面，企业会为学院所培养的学生、学员提供最好的师资、课件、国外专家、教育体系。企业积极参与的目的，是要培养出技术过硬、综合素质过硬的人才。2015年是ABB第一年参与到校企合作洽谈，我们已经看到了技工院校学生身上优良的品质，相信合作项目在2016年落地之际，我们会培养出能够胜任企业需求、为学院增光添彩的学生。
说到新的培养模式，因为ABB要培养高端人才，所以我们在课程设置、师资力量上要求很高。如果在学生毕业之际能够让1000多个合作伙伴和客户来竞价选人才，并现场演示技术，这就不失为一个很灵活的人才选拔方式。毕竟工业机器人这个行业严重缺人，企业更需要出色的人才。
《职业》：ABB为什么会成为本次校企合作推进会的一个亮点？
叶涵：ABB掌握着一项非常重要的技术——工业机器人。工业机器人目前无论在政府采购方面还是行业市场方面都很热门。这些机器人给客户带来巨大经济效益，它帮助客户大幅提高生产力和产品质量，同时显著减少停机时间、运行成本和所需人力资源。它被广泛应用于工业行业和高技术产品。例如：帮助雀巢等食品厂商包装食品饮料；替苹果、戴尔、惠普等公司焊接和喷涂个人电脑；制造建筑材料、炊具等；制造轿车、巴士和卡车的整车或部件……
ABB除了是一家世界500强企业之外，其薪资福利在行业中也很可观。这也是ABB吸引应届毕业生的一个很重要的原因。目前，中国国产机器人技术没有完全过关，还在依赖国外的一些机器人品牌。本次校企合作培养、招生的对象，将是北京工业技师学院的机器人专业毕业生。
《职业》：目前国内工业机器人制造的过程中遇到了什么问题？
叶涵：这个行业目前面临一个很大问题，就是制造工业机器人的人才很少，但对工业机器人的需求反倒增多了。
目前阻碍中国机器人工业发展的最重要因素，就是人才缺乏。人才对行业的制约性很大，如果人才匮乏，行业发展就很慢。这也是我们下定决心与学院合作的原因，我们一定要找到源头，从教育这块开始培养学生。
《职业》：ABB与学院合作的历程是怎样的？技工院校学生给您留下怎样的印象？
叶涵：我从2012年就开始做培训了，最开始ABB在沿海招人，且大多为技术型人才。但是2015年，业内人士介绍北京工业技师学院，说学院在技工院校中非常有实力，于是我亲自拜访了北京工业技师学院童华强院长，大家在校企合作方面达成了共识，并准备日后逐渐开展。
技工院校的学生有自己的特点，首先从管理上来看，学生比较敬业，比较好管理，他们确实有一定的实力。虽然学院人少，但是学院培养的都是精英，比本科生要上手快。我虽然来学院次数不多，但是已经有了这些感觉。
《职业》：对职业院校学生有哪些要求呢？在人才挑选方面有什么要求吗？
叶涵：技工院校的学生有优秀的，也有需要改进的地方。ABB对即将走上工作岗位的学生做分层次管理。技术好一些的学生将被企业安排参与到技术环节，负责机器人的研发，中等学生会去做工程项目，技术有待提高的学生会去做操作工，负责操作机器人。
ABB会根据学生的实际和能力来安排岗位。我们需要的是高端人才，不是所有的人都能够去高端的岗位。人才需求永远是一个金字塔模式。
《职业》：为了迎接“中国制造2025”的挑战，企业在校企合作的模式上有哪些创新呢？
叶涵：与学院的合作模式有很多种，第一就是培养他们并安排他们就业，第二就是把好的学生送到德国和瑞典，甚至在当地就业。此外还会培训现有的客户，比如北京奔驰、北京现代的大量员工在刚进入企业时，不懂机械相关的知识，那么企业就会送他们到学院来培训，然后再返回岗位工作。
今后，企业的关注点，将更多地放在人才培养这方面，企业会为学院所培养的学生、学员提供最好的师资、课件、国外专家、教育体系。企业积极参与的目的，是要培养出技术过硬、综合素质过硬的人才。2015年是ABB第一年参与到校企合作洽谈，我们已经看到了技工院校学生身上优良的品质，相信合作项目在2016年落地之际，我们会培养出能够胜任企业需求、为学院增光添彩的学生。
说到新的培养模式，因为ABB要培养高端人才，所以我们在课程设置、师资力量上要求很高。如果在学生毕业之际能够让1000多个合作伙伴和客户来竞价选人才，并现场演示技术，这就不失为一个很灵活的人才选拔方式。毕竟工业机器人这个行业严重缺人，企业更需要出色的人才。