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每天批阅学生的作业，看到的却是模糊不清、丑陋不堪甚至面目狰狞的字，我的内心真是五味杂陈。学生的书写越来越差，而且每况愈下。作为一名教师，我对此感到忧虑：这样下去，学生还会不会写字，还能写出秀美飘逸的汉字吗？汉字会不会在我们的手中走向绝路，那么精美绝伦的书法艺术也将要成为昨日的梦吗？
一、学生书写问题存在的原因
1.教师和家长的教育观念影响了学生的书写发育。
我们的学前教育已呈现出小学化、成人化现象，提前与小学接轨。从中班开始就注重知识的传授和识字写字的训练，家长和教师也以幼儿识字认字多为荣，幼儿卷入成人的教育理念中大受其害。由于幼儿身体正在发育，手小、关节短，十指并不灵活，并且市面上的用笔少有为幼儿专门设计的，孩子们使用的都是成人的用笔。小手握大笔，超前的教育观念拔苗助长，影响了学生的发育，导致学生握不了笔，也不会握笔。
2.缺乏正确而严格的训练。
从小学中高年级学生的握笔情况看，大多学生握笔不正确。从学生平时的实地书写和字迹情况来看，学生也没有掌握好汉字书写的规律，从间架结构到书写笔顺都不合规范，字迹潦草、模糊不清、頁面混乱等情况十分严重。追根溯源，这诸多问题应该是学生从学前班到小学中低段没有得到严格的训练和正确的引导而形成的。
3.学业负担过重使学生缺乏认真写字的兴趣。
教学质量是一个学校的立身之本。但由于教育机制的改革还未到位，家长和教师的教育观念也并未真正地得到改观，就目前的评价机制来说教育质量就是学生的考试成绩。因此，做题写字、完成作业也就是学校和教师提高教学质量的最主要方法了。过重的学业负担，使学生对写字缺乏兴趣。
二、如何提高学生的书写水平
1.认真执行教与学的问题。
早在2011年8月2日，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学校开展书法教育，小学三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，培养孩子正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
然而目前许多学校都没有专职写字教师，写字课多半由语文教师兼职。由于学校和教师的不重视，许多学校的写字课形同虚设，让学生按教材“自学”。因此要想提高学生的写字水平，首先要提高写字教师的书写和教学水平，教的问题解决好了，才能解决好学的问题。“打铁还得自身硬”， 提高教师的书写水平也是刻不容缓的事情。
2.严格要求，严格训练，培养学生良好的书写习惯。
在识字与写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教给学生正确的写字姿势和执笔、运笔方法，引导学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步做到书写正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。
教给学生正确的写字姿势和握笔方法之外，还要严格要求学生的书写。在平时的学习作业中不能放松对规范书写的要求，开始学习写字的时候作业量不能太大，在保证高质量的书写之后，再引导学生提高书写速度。等到学生养成良好的书写习惯后，学生的书写就没什么可担心的了。
3.培养兴趣，才能取得良好的效果。
教师要真心爱好写字，每天上课给学生写出优美的汉字，批阅作业给学生留下漂亮的笔迹。在教师的熏陶和影响下，学生们的写字兴趣就更浓，效果就更佳。教学中，教师应当不断地提高学生习字写字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们写字的信心，培养勤学苦练的精神。
作为写字课或者语文课的教师，可以经常举办一些校级的、班级的师生习字展览、作业展览或者现场写字比赛，营造一种良好的氛围，培养学生勤学苦练、奋发向上的意志力。多鼓励、多表扬，勤奖励，调动学生写字积极性，培养他们写字的兴趣。
新的《语文课程标准》对书写提出了更高的要求，因此写字基本功的训练显得尤为重要。只要我们的教师能充分认识、循序渐进、持之以恒地做下去，在提高自身书写基本功的基础上，激发学生写字兴趣，耐心地培养学生规范的书写能力，相信在不久的将来，摆在我们面前的学生作业将是一件件精美的艺术作品。
作者单位 陕西省洋县马畅镇中心小学
编辑 聂蕾
一、学生书写问题存在的原因
1.教师和家长的教育观念影响了学生的书写发育。
我们的学前教育已呈现出小学化、成人化现象，提前与小学接轨。从中班开始就注重知识的传授和识字写字的训练，家长和教师也以幼儿识字认字多为荣，幼儿卷入成人的教育理念中大受其害。由于幼儿身体正在发育，手小、关节短，十指并不灵活，并且市面上的用笔少有为幼儿专门设计的，孩子们使用的都是成人的用笔。小手握大笔，超前的教育观念拔苗助长，影响了学生的发育，导致学生握不了笔，也不会握笔。
2.缺乏正确而严格的训练。
从小学中高年级学生的握笔情况看，大多学生握笔不正确。从学生平时的实地书写和字迹情况来看，学生也没有掌握好汉字书写的规律，从间架结构到书写笔顺都不合规范，字迹潦草、模糊不清、頁面混乱等情况十分严重。追根溯源，这诸多问题应该是学生从学前班到小学中低段没有得到严格的训练和正确的引导而形成的。
3.学业负担过重使学生缺乏认真写字的兴趣。
教学质量是一个学校的立身之本。但由于教育机制的改革还未到位，家长和教师的教育观念也并未真正地得到改观，就目前的评价机制来说教育质量就是学生的考试成绩。因此，做题写字、完成作业也就是学校和教师提高教学质量的最主要方法了。过重的学业负担，使学生对写字缺乏兴趣。
二、如何提高学生的书写水平
1.认真执行教与学的问题。
早在2011年8月2日，教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》，要求中小学校开展书法教育，小学三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，培养孩子正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
然而目前许多学校都没有专职写字教师，写字课多半由语文教师兼职。由于学校和教师的不重视，许多学校的写字课形同虚设，让学生按教材“自学”。因此要想提高学生的写字水平，首先要提高写字教师的书写和教学水平，教的问题解决好了，才能解决好学的问题。“打铁还得自身硬”， 提高教师的书写水平也是刻不容缓的事情。
2.严格要求，严格训练，培养学生良好的书写习惯。
在识字与写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教给学生正确的写字姿势和执笔、运笔方法，引导学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法，逐步做到书写正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。
教给学生正确的写字姿势和握笔方法之外，还要严格要求学生的书写。在平时的学习作业中不能放松对规范书写的要求，开始学习写字的时候作业量不能太大，在保证高质量的书写之后，再引导学生提高书写速度。等到学生养成良好的书写习惯后，学生的书写就没什么可担心的了。
3.培养兴趣，才能取得良好的效果。
教师要真心爱好写字，每天上课给学生写出优美的汉字，批阅作业给学生留下漂亮的笔迹。在教师的熏陶和影响下，学生们的写字兴趣就更浓，效果就更佳。教学中，教师应当不断地提高学生习字写字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们写字的信心，培养勤学苦练的精神。
作为写字课或者语文课的教师，可以经常举办一些校级的、班级的师生习字展览、作业展览或者现场写字比赛，营造一种良好的氛围，培养学生勤学苦练、奋发向上的意志力。多鼓励、多表扬，勤奖励，调动学生写字积极性，培养他们写字的兴趣。
新的《语文课程标准》对书写提出了更高的要求，因此写字基本功的训练显得尤为重要。只要我们的教师能充分认识、循序渐进、持之以恒地做下去，在提高自身书写基本功的基础上，激发学生写字兴趣，耐心地培养学生规范的书写能力，相信在不久的将来，摆在我们面前的学生作业将是一件件精美的艺术作品。
作者单位 陕西省洋县马畅镇中心小学
编辑 聂蕾