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摘 要：幼儿成长档案作为幼儿成长过程的真实记录，是对每个幼儿成长经历的真实写照，具有十分重要的教育作用和现实意义。对此，本文将对幼儿成长档案在幼儿教育中的作用、应用策略和应用效果进行逐一分析，旨在更好的指导幼儿成长档案的建立，对教师和家长的幼儿教育工作能够有所启示和帮助。
关键词：幼儿 成长档案 幼儿教育 应用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0167-01
1 幼儿成长档案在幼儿教育中的作用
1.1 凭证作用
幼儿成长档案主要包括幼儿作品、文字记录、影像资料以及各种测验结果等，这些内容都是在幼儿成长过程中逐渐积累起来的，详细记录了幼儿在成长过程中心理和生理上的变化，以及幼儿在教育过程中出现的各种问题和取得的各种成就，是对幼儿学习和生活的真实记录。因此，幼儿成长档案在幼儿教育中具有很好的凭证作用。
1.2 评价作用
在幼儿的成长档案中，包含了多种图片、文字、作品、观察记录以及影像资料等，不仅是教师和家长对幼儿进行评价的依据，同样也是让幼儿了解自我、发现自我和评价自我的重要参考，在对幼儿进行评价或者在幼儿的自我评价过程中，能够更好地发现幼儿的不足和优势，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。例如，将幼儿练习图画、书法的优秀作品整理成档案，能够让幼儿体验到进步和成功带来的快乐，有助于幼儿自信心的培养。
1.3 调整教学的依据
首先，幼儿成长档案的建立过程本身就是对幼儿实施教育的过程，目前已经成为很多幼儿园教育中不可或缺的重要素材之一。幼儿成长档案详细记录了幼儿在学习过程中取得的成绩和存在的不足，能够为教师的教学管理活动提供丰富的参考资料，并将其作为调整教学方向的重要依据。其次，教师通过幼儿成长档案，可以更加全面的把握幼儿的学习能力、兴趣爱好、个性特征以及成长需求等内容，可以作为教师实施“因材施教”教育策略的重要依据，通过更加科学的教学方法与教育手段来促进幼儿的个性化发展。
2 幼儿成长档案在幼儿教育中的应用策略
2.1 注重长期性和动态性
由于幼儿的成长过程具有长期性和动态性的特征，不同的幼儿在不同的教育阶段会表现出不同的特点，因此，在幼儿教育中建立幼儿长期档案时也要坚持长期性和动态性的原则，对每个幼儿的发展状况和优势领域进行全面、真实、动态的记录，准确把握和了解幼儿的发展水平，这样才能够指导教师对教育活动的内容和形式进行更加有效的调整，增强在不同时期和不同幼儿身上开展教育的针对性。
2.2 坚持互动性和真实性
幼儿成长档案的建立，通常会涉及到幼儿的作品、照片，教师和家长的观察记录以及幼儿的自我评价等内容，所以教师、家长和幼儿都是幼儿成长档案建立的主体，在创建过程中需要教师、家长和幼儿之间多加强互动，综合利用图片、文字、视频等手段，将幼儿的成长过程和互动记录进行记载。此外，为了充分保证幼儿成长档案的真实性，充分挖掘幼儿成长档案在幼儿教育中的作用，还必须确保幼儿成长档案中材料的原始性和真实性，否则将很难体现幼儿成长档案的价值，势必会影响到成长档案在幼儿教育中的应用效果。例如，在对幼儿的绘画作品进行建档时，教师和家长要避免主观修改，只有保证了绘画材料的原始性，才能体现幼儿成长档案的价值。
2.3 不可忽视多元性
幼儿成长档案的多元化，主要是指评价形式多元化、参与人员多元化、记录方式多元化、以及价值实现的多元化。除了我们常说的图表、文字、影音、作品等多种记录形式以及教师、家长、幼儿等参与主体外，在评价过程中也应当充分调动家长和幼儿的积极性，采取调查问卷、阶段考评表、观察记录以及幼儿自我评分卡等形式，不断拓展幼儿成长档案建设的范围，丰富成长档案在幼儿教育中的功能。对此，幼儿园和家长在幼儿成长档案的建设与应用过程中，要坚持家园同步的原则，尽量在幼儿教育上达成共识，将幼儿成长档案建设成可以作为家园交流工作的重要材料，真正发挥其在幼儿教育中的作用，确保其在幼儿教育中的应用效果。
3 幼儿成长档案在幼儿教育中的应用效果
幼儿成长档案在幼儿教育中的应用，改变了传统教育模式下对幼儿进行教育和评价的模式，丰富了教育评价的主体和手段，加上幼儿成长档案具有制作容易、操作简单、信息量大、便于沟通等特点，使其在幼儿教育中得到了广泛的应用，实现了良好的应用效果。
3.1 创新了幼儿教育的评价手段，实现了对幼儿成长水平的动态评估
借助幼儿成长档案在幼儿教育中的合理应用，可以实现对幼儿在不同领域的劣势与不足、兴趣爱好、学习成绩、预期目标发展等情况合理、科学的评价，相比于传统的幼儿评价手段和教育方法，幼儿成长档案显然更加具有灵活性、全面性和动态性，克服了只重结果而忽略过程的缺陷，使用起来也比较方便。此外，幼儿成长档案在幼儿教育中的应用，实现了形成性评价与终结性评价的有机结合，大大提高了教育评估的有效性和准确性。
3.2 增强了幼儿的自信心，有助于幼儿综合素质的培养
幼儿正处于个人成长的关键时期，对家长和教师的评价通常会非常敏感，因此，应当坚持以鼓励为主的评价原则，这样才能够有效保护幼儿的自尊心和自信心。借助幼儿成长档案的建立，幼儿自己可以更加清晰的认识自身的优势和不足，自己克服困难后获取成功的体验以及自己的不断成长与进步都是自信心的主要来源，能够促进幼儿综合素质的不断提高。例如，幼儿在翻阅自己成长档案时，每当看到“小奖花、大拇指、加油”等图案标志时，心中的成就感便会油然而生。
3.3 提高了教师和家长的育儿专业素质
传统的幼儿教育记录，主要是采取回忆和总结的形式，客观性和真实性明显不足，应用效果不够理想。幼儿成长档案在幼儿教育中的应用，不仅实现了教师和家长传统育儿工作模式的巨大转变，而且有效提高了他们的育儿专业素质，有效拉近了幼儿与家长、幼儿与教师以及家长与教师之间的距离，促进了幼儿教师和家长对幼儿教育的深层次认识，有助于幼儿综合素质的培养和提高。
4 结语
综上所述，幼儿成长档案在幼儿教育中的合理应用，具有十分重要的作用，能够实现良好的教育效果，在家长与幼儿教师共同构建幼儿成长档案的过程中，不仅为孩子的成长过程留下了宝贵的财富，还能够使教师和家长更加全面的了解幼儿的成长需求，提高自身在幼儿教育中的理论水平和专业素养，对我国社会主义合格接班人的培养是非常有利的。
参考文献
[1] 丘韶霞，广州市东方红幼儿园“宝宝成长档案”课题组.多元化与个性化幼儿成长档案的建立与实施[J].教育导刊（下半月），2011（1）：69-72.
[2] 马宗磊，刘英.引导家长参与幼儿成长档案制作的几点感悟[J].学前课程研究，2009（6）：61-62.
[3] 郑艺.小班幼儿成长档案观察记录的思考[J].小学科学（教师论坛），2011（2）：140-142.
关键词：幼儿 成长档案 幼儿教育 应用
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0167-01
1 幼儿成长档案在幼儿教育中的作用
1.1 凭证作用
幼儿成长档案主要包括幼儿作品、文字记录、影像资料以及各种测验结果等，这些内容都是在幼儿成长过程中逐渐积累起来的，详细记录了幼儿在成长过程中心理和生理上的变化，以及幼儿在教育过程中出现的各种问题和取得的各种成就，是对幼儿学习和生活的真实记录。因此，幼儿成长档案在幼儿教育中具有很好的凭证作用。
1.2 评价作用
在幼儿的成长档案中，包含了多种图片、文字、作品、观察记录以及影像资料等，不仅是教师和家长对幼儿进行评价的依据，同样也是让幼儿了解自我、发现自我和评价自我的重要参考，在对幼儿进行评价或者在幼儿的自我评价过程中，能够更好地发现幼儿的不足和优势，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。例如，将幼儿练习图画、书法的优秀作品整理成档案，能够让幼儿体验到进步和成功带来的快乐，有助于幼儿自信心的培养。
1.3 调整教学的依据
首先，幼儿成长档案的建立过程本身就是对幼儿实施教育的过程，目前已经成为很多幼儿园教育中不可或缺的重要素材之一。幼儿成长档案详细记录了幼儿在学习过程中取得的成绩和存在的不足，能够为教师的教学管理活动提供丰富的参考资料，并将其作为调整教学方向的重要依据。其次，教师通过幼儿成长档案，可以更加全面的把握幼儿的学习能力、兴趣爱好、个性特征以及成长需求等内容，可以作为教师实施“因材施教”教育策略的重要依据，通过更加科学的教学方法与教育手段来促进幼儿的个性化发展。
2 幼儿成长档案在幼儿教育中的应用策略
2.1 注重长期性和动态性
由于幼儿的成长过程具有长期性和动态性的特征，不同的幼儿在不同的教育阶段会表现出不同的特点，因此，在幼儿教育中建立幼儿长期档案时也要坚持长期性和动态性的原则，对每个幼儿的发展状况和优势领域进行全面、真实、动态的记录，准确把握和了解幼儿的发展水平，这样才能够指导教师对教育活动的内容和形式进行更加有效的调整，增强在不同时期和不同幼儿身上开展教育的针对性。
2.2 坚持互动性和真实性
幼儿成长档案的建立，通常会涉及到幼儿的作品、照片，教师和家长的观察记录以及幼儿的自我评价等内容，所以教师、家长和幼儿都是幼儿成长档案建立的主体，在创建过程中需要教师、家长和幼儿之间多加强互动，综合利用图片、文字、视频等手段，将幼儿的成长过程和互动记录进行记载。此外，为了充分保证幼儿成长档案的真实性，充分挖掘幼儿成长档案在幼儿教育中的作用，还必须确保幼儿成长档案中材料的原始性和真实性，否则将很难体现幼儿成长档案的价值，势必会影响到成长档案在幼儿教育中的应用效果。例如，在对幼儿的绘画作品进行建档时，教师和家长要避免主观修改，只有保证了绘画材料的原始性，才能体现幼儿成长档案的价值。
2.3 不可忽视多元性
幼儿成长档案的多元化，主要是指评价形式多元化、参与人员多元化、记录方式多元化、以及价值实现的多元化。除了我们常说的图表、文字、影音、作品等多种记录形式以及教师、家长、幼儿等参与主体外，在评价过程中也应当充分调动家长和幼儿的积极性，采取调查问卷、阶段考评表、观察记录以及幼儿自我评分卡等形式，不断拓展幼儿成长档案建设的范围，丰富成长档案在幼儿教育中的功能。对此，幼儿园和家长在幼儿成长档案的建设与应用过程中，要坚持家园同步的原则，尽量在幼儿教育上达成共识，将幼儿成长档案建设成可以作为家园交流工作的重要材料，真正发挥其在幼儿教育中的作用，确保其在幼儿教育中的应用效果。
3 幼儿成长档案在幼儿教育中的应用效果
幼儿成长档案在幼儿教育中的应用，改变了传统教育模式下对幼儿进行教育和评价的模式，丰富了教育评价的主体和手段，加上幼儿成长档案具有制作容易、操作简单、信息量大、便于沟通等特点，使其在幼儿教育中得到了广泛的应用，实现了良好的应用效果。
3.1 创新了幼儿教育的评价手段，实现了对幼儿成长水平的动态评估
借助幼儿成长档案在幼儿教育中的合理应用，可以实现对幼儿在不同领域的劣势与不足、兴趣爱好、学习成绩、预期目标发展等情况合理、科学的评价，相比于传统的幼儿评价手段和教育方法，幼儿成长档案显然更加具有灵活性、全面性和动态性，克服了只重结果而忽略过程的缺陷，使用起来也比较方便。此外，幼儿成长档案在幼儿教育中的应用，实现了形成性评价与终结性评价的有机结合，大大提高了教育评估的有效性和准确性。
3.2 增强了幼儿的自信心，有助于幼儿综合素质的培养
幼儿正处于个人成长的关键时期，对家长和教师的评价通常会非常敏感，因此，应当坚持以鼓励为主的评价原则，这样才能够有效保护幼儿的自尊心和自信心。借助幼儿成长档案的建立，幼儿自己可以更加清晰的认识自身的优势和不足，自己克服困难后获取成功的体验以及自己的不断成长与进步都是自信心的主要来源，能够促进幼儿综合素质的不断提高。例如，幼儿在翻阅自己成长档案时，每当看到“小奖花、大拇指、加油”等图案标志时，心中的成就感便会油然而生。
3.3 提高了教师和家长的育儿专业素质
传统的幼儿教育记录，主要是采取回忆和总结的形式，客观性和真实性明显不足，应用效果不够理想。幼儿成长档案在幼儿教育中的应用，不仅实现了教师和家长传统育儿工作模式的巨大转变，而且有效提高了他们的育儿专业素质，有效拉近了幼儿与家长、幼儿与教师以及家长与教师之间的距离，促进了幼儿教师和家长对幼儿教育的深层次认识，有助于幼儿综合素质的培养和提高。
4 结语
综上所述，幼儿成长档案在幼儿教育中的合理应用，具有十分重要的作用，能够实现良好的教育效果，在家长与幼儿教师共同构建幼儿成长档案的过程中，不仅为孩子的成长过程留下了宝贵的财富，还能够使教师和家长更加全面的了解幼儿的成长需求，提高自身在幼儿教育中的理论水平和专业素养，对我国社会主义合格接班人的培养是非常有利的。
参考文献
[1] 丘韶霞，广州市东方红幼儿园“宝宝成长档案”课题组.多元化与个性化幼儿成长档案的建立与实施[J].教育导刊（下半月），2011（1）：69-72.
[2] 马宗磊，刘英.引导家长参与幼儿成长档案制作的几点感悟[J].学前课程研究，2009（6）：61-62.
[3] 郑艺.小班幼儿成长档案观察记录的思考[J].小学科学（教师论坛），2011（2）：140-142.