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教师围绕教学目标,积极创设探究性、矛盾性、发散性的真实问题情境,给予学生探究、发现、突破的机会,引导学生应用所学知识,自主地探究找到解决问题的方法,使学生充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的人和事,从而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格,达到促进学生自主发展的目的.
主题式情境教学在高三地理复习中的应用策略研究——以“植物的形态特征与自然环境的关系”为例
【摘 要】
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教师围绕教学目标,积极创设探究性、矛盾性、发散性的真实问题情境,给予学生探究、发现、突破的机会,引导学生应用所学知识,自主地探究找到解决问题的方法,使学生充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的人和事,从而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格,达到促进学生自主发展的目的.
【机 构】
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佛山市禅城实验高级中学 广东 佛山 528000
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2021年38期
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