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【摘要】本文从如何培养中职学生英语学习习惯展开分析，并以此为依据，提出养成听的好习惯，创设良好的教学环境;养成良好的模仿习惯，提高学生英语水平;鼓励学生大胆说英语，提升英语表达能力;形成正确的书写习惯，培养学生良好的思维能力等几个方面的策略。希望在开展中职英语的教学过程中，创新教学模式，帮助学生养成良好的学习习惯，实现学生的综合性发展。
【关键词】中职学生;英语教学;学习习惯;自主学习
【作者简介】何海龙，甘肃省西和县何坝职业技术学校。
引言
在中职英语的教学过程中，最重要的部分就是要激发学生的学习积极性，挖掘学生的内在力量，帮助其养成良好的学习习惯。但在中职英语课堂中，许多教师仍然采用传统的教学方式，限制了学生的自主性学习。因此，教师应当创新管理机制，培养良好的学习习惯，有助于学生巩固学习过的英语知识，掌握更多的英语学习技巧，提高学生的理解能力。在培养学生英语素养的基础上，引起共鸣，促进学生的学习成绩不断提升。
一、养成听的好习惯，创设良好的教学环境
在听说读写技能的训练过程中，听十分重要，在人们日常生活中的交际作用显著。要想培养学生的英语学习习惯，就要训练学生的听力，使其能够明确英语学习的重要意义，了解英语学习的必要性。教师可以合理利用教材中的听力部分，使用先进的多媒体技术播放听力资料，并提前设置问题，教师可以利用动作或是表情给学生以提示，一直到学生听懂给出正确答案位置。在创设良好学习环境的基础上，帮助学生养成听的良好习惯。
二、养成良好的模仿习惯，提高学生英语水平
在英语学习的过程中，模仿是十分重要的组成部分，其对于学习好英语发音十分重要。教师在中职英语课堂中，要让学生对音标的发音进行模仿，读懂不同类型的文章，重复的读进而达到良好的英语交际水平。由于职业院校学生大多数的英语水平不高，教师要帮助学生克服自卑心理，可以为学生播放一些原声电影，例如The Snow Queen等，使其对英语歌曲与对话进行模仿，教师也应当给予适当的指导，巩固正确的发音，进而提高学生的英语水平。
三、鼓励学生大胆说英语，提升英语表达能力
在中职学校的英语教学过程中，许多学生都不愿意开口朗读英语，总是怕教师与同学发现自己的错误，并且学习英语的时候要背诵大量的单词与课文，教师务必要帮助学生养成大声朗读的习惯，不仅要训练正确的发音，还要适应全新的教学需求，进一步培养学生的交际能力。教师在上课的时候应当安排集体朗读与个人朗读，并让师生进行讲评。不管学生的表现如何，教师都要注重表扬，培养学生的自信心。长此以往，能够解决学生哑巴英语的现状。因此，培养开口讲英语的习惯，从易到难，循序渐进，为学生留出5-10分钟的交流时间，可以让学生自己根据英语水平选题，提高学生的口头语言表达能力。例如教师为学生创设真实的交流情境，如一个外国人迷路了，向人们寻求帮助，你能够想象出他与路人的对话吗，如果是你你会怎么说呢？学生不应当从语法的方式进行思考，而是要利用自己的生活经验进行联想，激发自己的思维。由于日常的对话比较简单，学生理解起来比较容易，大多数成绩不好的学生也不需要面对语法，能大胆与同学进行对话：
A：Hello， could you please help me？
B：What’s wrong with you， Sir？
A：I can’t find my home. Can you help me？
B：Yes， I’d love to help you， but could you tell me your home address？
A：88 Zhong Shan road， I think it’s on the right，But I can’t find it.
B：Oh， I know this place. It’s about 200 meters right through the hospital. You can see it when you cross the crosswalk.
A：Oh， really？ Thank you so much.
B：It doesn’t matter.
通过一系列的对话表演方式，激发学生的自信心，使其能够养成大胆说英语的习惯。
四、形成正确的书写习惯，培养学生良好的思维能力
在中职学校的教学过程中，培养正确整洁的书写习惯，是培养学生良好思维能力的重要部分。在英语作文的写作中，学生如果字迹潦草，就可能会影响思路与书面的交流。因此，教师要明确这一观点，可以定期開展作文展示的方式，激发学生的学习兴趣。在此基础上，培养学生良好的英语思维，能够对后续的翻译与写作工作带来益处。教师应当多使用英语解释课文中的单词，开展英语问答的方式，进一步提高学生的综合能力。
五、结束语
综上所述，在中职英语的教学过程中，教师应当将教材作为重要的依托，结合学生的基本特点，进一步帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以让学生制定明确的学习目标，采取因材施教的方式，有针对性的创新教学模式，激发学生对英语学习的兴趣。通过对学生的综合能力进行挖掘，将自主性学习落到实处，逐步实现中职学校的培养教育目标，将学生培养成为社会需要的人才，实现学生的健康长远发展目标。
参考文献：
[1]潘仲位.中职英语教学中培养学生自主学习能力的方法初探[J].农家参谋，2019（08）：240.
[2]汪国琴.在中职英语教学中应用信息技术手段提高教学质量的策略研究[J].职业技术，2018，17（11）：100-102.
【关键词】中职学生;英语教学;学习习惯;自主学习
【作者简介】何海龙，甘肃省西和县何坝职业技术学校。
引言
在中职英语的教学过程中，最重要的部分就是要激发学生的学习积极性，挖掘学生的内在力量，帮助其养成良好的学习习惯。但在中职英语课堂中，许多教师仍然采用传统的教学方式，限制了学生的自主性学习。因此，教师应当创新管理机制，培养良好的学习习惯，有助于学生巩固学习过的英语知识，掌握更多的英语学习技巧，提高学生的理解能力。在培养学生英语素养的基础上，引起共鸣，促进学生的学习成绩不断提升。
一、养成听的好习惯，创设良好的教学环境
在听说读写技能的训练过程中，听十分重要，在人们日常生活中的交际作用显著。要想培养学生的英语学习习惯，就要训练学生的听力，使其能够明确英语学习的重要意义，了解英语学习的必要性。教师可以合理利用教材中的听力部分，使用先进的多媒体技术播放听力资料，并提前设置问题，教师可以利用动作或是表情给学生以提示，一直到学生听懂给出正确答案位置。在创设良好学习环境的基础上，帮助学生养成听的良好习惯。
二、养成良好的模仿习惯，提高学生英语水平
在英语学习的过程中，模仿是十分重要的组成部分，其对于学习好英语发音十分重要。教师在中职英语课堂中，要让学生对音标的发音进行模仿，读懂不同类型的文章，重复的读进而达到良好的英语交际水平。由于职业院校学生大多数的英语水平不高，教师要帮助学生克服自卑心理，可以为学生播放一些原声电影，例如The Snow Queen等，使其对英语歌曲与对话进行模仿，教师也应当给予适当的指导，巩固正确的发音，进而提高学生的英语水平。
三、鼓励学生大胆说英语，提升英语表达能力
在中职学校的英语教学过程中，许多学生都不愿意开口朗读英语，总是怕教师与同学发现自己的错误，并且学习英语的时候要背诵大量的单词与课文，教师务必要帮助学生养成大声朗读的习惯，不仅要训练正确的发音，还要适应全新的教学需求，进一步培养学生的交际能力。教师在上课的时候应当安排集体朗读与个人朗读，并让师生进行讲评。不管学生的表现如何，教师都要注重表扬，培养学生的自信心。长此以往，能够解决学生哑巴英语的现状。因此，培养开口讲英语的习惯，从易到难，循序渐进，为学生留出5-10分钟的交流时间，可以让学生自己根据英语水平选题，提高学生的口头语言表达能力。例如教师为学生创设真实的交流情境，如一个外国人迷路了，向人们寻求帮助，你能够想象出他与路人的对话吗，如果是你你会怎么说呢？学生不应当从语法的方式进行思考，而是要利用自己的生活经验进行联想，激发自己的思维。由于日常的对话比较简单，学生理解起来比较容易，大多数成绩不好的学生也不需要面对语法，能大胆与同学进行对话：
A：Hello， could you please help me？
B：What’s wrong with you， Sir？
A：I can’t find my home. Can you help me？
B：Yes， I’d love to help you， but could you tell me your home address？
A：88 Zhong Shan road， I think it’s on the right，But I can’t find it.
B：Oh， I know this place. It’s about 200 meters right through the hospital. You can see it when you cross the crosswalk.
A：Oh， really？ Thank you so much.
B：It doesn’t matter.
通过一系列的对话表演方式，激发学生的自信心，使其能够养成大胆说英语的习惯。
四、形成正确的书写习惯，培养学生良好的思维能力
在中职学校的教学过程中，培养正确整洁的书写习惯，是培养学生良好思维能力的重要部分。在英语作文的写作中，学生如果字迹潦草，就可能会影响思路与书面的交流。因此，教师要明确这一观点，可以定期開展作文展示的方式，激发学生的学习兴趣。在此基础上，培养学生良好的英语思维，能够对后续的翻译与写作工作带来益处。教师应当多使用英语解释课文中的单词，开展英语问答的方式，进一步提高学生的综合能力。
五、结束语
综上所述，在中职英语的教学过程中，教师应当将教材作为重要的依托，结合学生的基本特点，进一步帮助学生养成良好的学习习惯。教师可以让学生制定明确的学习目标，采取因材施教的方式，有针对性的创新教学模式，激发学生对英语学习的兴趣。通过对学生的综合能力进行挖掘，将自主性学习落到实处，逐步实现中职学校的培养教育目标，将学生培养成为社会需要的人才，实现学生的健康长远发展目标。
参考文献：
[1]潘仲位.中职英语教学中培养学生自主学习能力的方法初探[J].农家参谋，2019（08）：240.
[2]汪国琴.在中职英语教学中应用信息技术手段提高教学质量的策略研究[J].职业技术，2018，17（11）：100-102.