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“好雨知时节，当春乃发生。”今年春天，南方的雨水十分充沛，连着下了一个多月，小朋友们觉得这样的春雨好吗？春雨唤醒了沉睡在冬季的植物和动物们，树儿长出嫩芽，花儿也蠢蠢欲动，空气里时不时还弥漫着结香花的气息，春的生机勃然而起。熊猫红豆和灰豆却显得很不开心，为什么呢？面对这样多雨的春天，要怎样才能保持愉悦的心情呢？让我们一起来赏析本期绘本故事《熊猫船队去旅行》，让心情来一次别样旅行。
春雨在熊猫一家的门前汇成了一条细细的小河，绵延不绝地流向竹林深处。大好的春天，脱去厚重冬衣的灰豆和红豆多想去户外玩耍啊，灰豆哥哥抱着小皮球，红豆妹妹捧着花风筝。望着窗外淅沥沥下个不停的雨，他们既不能出去踢皮球也不能放风筝了，心里很是失落，脸上流露出忧伤和不满。
如果一味地沉浸在负面的情绪中，怎么能感受到生活的美好呢？豆爸和豆妈真是感受力培养的高手。他们营造环境和机会让阴郁的雨天也变得明媚起来。
看着两个失落的孩子，为了转换他们的心情，豆爸捧出一沓彩纸，提议一起折纸船，并将折纸船和下雨关联起来。这样既有效地转移了因为下雨不能出去玩带来的失落感，又创建了一个有趣的亲子时光，还把“下雨”这样的不利条件转化成“让小船顺着小河”去旅行的有利条件，为提升孩子的感受力提供可能。
豆爸提出建议的同时，豆妈也没有闲着，她准备了很多水果和零食，有红豆爱吃的奶糖，有灰豆爱吃的饼干，有豆爸爱吃的樱桃，还有自己爱吃的小竹笋。一家人围坐在餐座旁，一边享受豆妈准备的食物，一边讨论各自要做出什么颜色的纸船。每个人都可以选择自己喜欢的，孩子和父母之间也可以公平的沟通交流，谈天说地，营造出轻松愉快的亲子氛围。
绘本故事《熊猫船队去旅行》中提供了折紙船方法，可以折出带有船篷的小船。我们可以像熊猫一家人一样，和孩子一起动手折纸船。在这个过程中，我们可以通过“教”与“学”的互动方式和孩子达到有效的互动。如何去阅读折纸流程、识别不同彩纸的颜色以及适当动手帮助孩子完成折纸过程的关键步骤，这些都是我们在亲子互动中可以做的。爸爸妈妈在这个环节中也亲手折出属于自己的纸船，以这种方式建立和孩子之间的平等感，给亲子关系加分。
生活中需要仪式感，仪式感可以增加我们对生活的“好感”，让平凡无奇的生活充满欣喜。和孩子的相处也需要有仪式感，这会让孩子感受到更多的爱与生活的美好。在豆爸、豆妈的帮助下，灰豆和红豆都完成了自己的小纸船，一家人总共折了红、蓝、粉、绿四个颜色的小纸船，组成了一支小船队，并给这支船队取名为“豆豆船队”。船队出发前，熊猫一家各自给自己的小船装上不同的食物，让小船不会“空着肚子”去旅行。
想让孩子感受自然变幻无穷、感受春天万物复苏、感受雨水滋养生灵，莫过于让孩子迈开脚步走进大自然的怀抱中。豆爸豆妈给孩子们穿上雨衣雨鞋，这样他们就可以无所顾忌地走在春雨里了。他们来到小河边，依次将小纸船放进小河里，任小船顺流而去。
感受外界到转化成内在的驱动力，孩子便会主动地去探索这个世界。出于对小船此番旅行的好奇，天晴以后，灰豆和红豆再次走进竹林，去寻找小船的踪迹。在他们发现小船的同时，意外地发现了已经住在了小船上的蚂蚁、蜗牛、瓢虫和受伤的小蝴蝶。这四个小昆虫和“豆豆船队”之间究竟发生了什么呢？在绘本故事中并没有具体的说明，而是在画面中留下了一些线索等待着我们去遐想和探索。灰豆和红豆觉得它们是为了躲避洪水才住在了小船上，你们怎么认为呢？
“随风潜入夜，润物细无声。”对孩子感受力的培养需要浸透到生活的各个方面，从感知外界开始，向感知内心世界出发，无需循序渐进，但需潜移默化，是一个“润物细无声”的过程。好的绘本也是这样。通读绘本《熊猫船队去旅行》，有意思的是绘本中并没有描绘船队经历了怎样的旅行，却通过画面让人不禁联想到很多小船在旅途中发生的故事，这些故事又有着不同的主角。例如故事结尾出现在小船里的小昆虫，在绘本画面中多次出现，如果连起来看，我们能说出许多关于它们的故事来，而小船似乎成了它们各自的配角。认真阅读，和孩子们一起去感受绘本画面中那些来自不同角色背后的故事吧！
春雨在熊猫一家的门前汇成了一条细细的小河，绵延不绝地流向竹林深处。大好的春天，脱去厚重冬衣的灰豆和红豆多想去户外玩耍啊，灰豆哥哥抱着小皮球，红豆妹妹捧着花风筝。望着窗外淅沥沥下个不停的雨，他们既不能出去踢皮球也不能放风筝了，心里很是失落，脸上流露出忧伤和不满。
如果一味地沉浸在负面的情绪中，怎么能感受到生活的美好呢？豆爸和豆妈真是感受力培养的高手。他们营造环境和机会让阴郁的雨天也变得明媚起来。
看着两个失落的孩子，为了转换他们的心情，豆爸捧出一沓彩纸，提议一起折纸船，并将折纸船和下雨关联起来。这样既有效地转移了因为下雨不能出去玩带来的失落感，又创建了一个有趣的亲子时光，还把“下雨”这样的不利条件转化成“让小船顺着小河”去旅行的有利条件，为提升孩子的感受力提供可能。
豆爸提出建议的同时，豆妈也没有闲着，她准备了很多水果和零食，有红豆爱吃的奶糖，有灰豆爱吃的饼干，有豆爸爱吃的樱桃，还有自己爱吃的小竹笋。一家人围坐在餐座旁，一边享受豆妈准备的食物，一边讨论各自要做出什么颜色的纸船。每个人都可以选择自己喜欢的，孩子和父母之间也可以公平的沟通交流，谈天说地，营造出轻松愉快的亲子氛围。
绘本故事《熊猫船队去旅行》中提供了折紙船方法，可以折出带有船篷的小船。我们可以像熊猫一家人一样，和孩子一起动手折纸船。在这个过程中，我们可以通过“教”与“学”的互动方式和孩子达到有效的互动。如何去阅读折纸流程、识别不同彩纸的颜色以及适当动手帮助孩子完成折纸过程的关键步骤，这些都是我们在亲子互动中可以做的。爸爸妈妈在这个环节中也亲手折出属于自己的纸船，以这种方式建立和孩子之间的平等感，给亲子关系加分。
生活中需要仪式感，仪式感可以增加我们对生活的“好感”，让平凡无奇的生活充满欣喜。和孩子的相处也需要有仪式感，这会让孩子感受到更多的爱与生活的美好。在豆爸、豆妈的帮助下，灰豆和红豆都完成了自己的小纸船，一家人总共折了红、蓝、粉、绿四个颜色的小纸船，组成了一支小船队，并给这支船队取名为“豆豆船队”。船队出发前，熊猫一家各自给自己的小船装上不同的食物，让小船不会“空着肚子”去旅行。
想让孩子感受自然变幻无穷、感受春天万物复苏、感受雨水滋养生灵，莫过于让孩子迈开脚步走进大自然的怀抱中。豆爸豆妈给孩子们穿上雨衣雨鞋，这样他们就可以无所顾忌地走在春雨里了。他们来到小河边，依次将小纸船放进小河里，任小船顺流而去。
感受外界到转化成内在的驱动力，孩子便会主动地去探索这个世界。出于对小船此番旅行的好奇，天晴以后，灰豆和红豆再次走进竹林，去寻找小船的踪迹。在他们发现小船的同时，意外地发现了已经住在了小船上的蚂蚁、蜗牛、瓢虫和受伤的小蝴蝶。这四个小昆虫和“豆豆船队”之间究竟发生了什么呢？在绘本故事中并没有具体的说明，而是在画面中留下了一些线索等待着我们去遐想和探索。灰豆和红豆觉得它们是为了躲避洪水才住在了小船上，你们怎么认为呢？
“随风潜入夜，润物细无声。”对孩子感受力的培养需要浸透到生活的各个方面，从感知外界开始，向感知内心世界出发，无需循序渐进，但需潜移默化，是一个“润物细无声”的过程。好的绘本也是这样。通读绘本《熊猫船队去旅行》，有意思的是绘本中并没有描绘船队经历了怎样的旅行，却通过画面让人不禁联想到很多小船在旅途中发生的故事，这些故事又有着不同的主角。例如故事结尾出现在小船里的小昆虫，在绘本画面中多次出现，如果连起来看，我们能说出许多关于它们的故事来，而小船似乎成了它们各自的配角。认真阅读，和孩子们一起去感受绘本画面中那些来自不同角色背后的故事吧！