论文部分内容阅读
目的:研究分阶段双向评价在精神科病房护理实习生带教中应用价值。方法:随机将护理实习生分组,并在护理带教中实施不同教学评价法,对照组30名使用常规的考核评价方法,实验组30名使用分阶段双向评价,比较两组教学双方评价指标分值,讨论分析差异。结果:实验组护理实习生理论考核(89.73±3.11)、操作考核(92.46±2.98)和带教老师临床带教质量(92.15±4.04)、临床带教满意度(17.15±1.60)的评价分值均高于对照组,P<0.05。结论:精神科病房