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在小学美术教学中,一些教师一直沿用习惯性的教学行为、方法和模式,以致形成一种习惯性、倾向性的教学现象。这种惯习过多地依赖教师以往的教学经验或业已形成的教学思维定式,缺少研究的状态和发展的眼光。直面小学美术教学中存在的问题和困惑,教师应从研究、对话、内力等方面打破一些教学惯习现象,还美术教学以本真的面貌。