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《民族思想政治教育学导论》适应时代需要，其出版富有很强的现实意义。我们党一贯高度重视民族问题，历来重视用马克思主义的民族观加强民族平等和民族团结教育。在新世纪新阶段，坚持“三个离不开”（汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开）原则，努力贯彻落实“两个共同”，即各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的思想方针，和中宣部、国家民委《党和国家民族政策宣传教育提纲》的精神，重视加强党的民族理论、民族政策、民族法规以及民族基本知识教育，大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神，大力增强各民族之间的相互认同、民族团结的思想观念，大力增强中华民族大家庭的整体凝聚力，该著作的出版欣逢其时，大有作为。
我国正处于社会转型和改革开放的关键时期，面对国际国内敏感的民族问题和现象，如何进一步建设好、处理好、发展好各民族之间的和谐关系，如何进一步使各族人民形成正确的民族观、国家观对于中国这个统一的多民族国家来说意义十分重大深远。《民族思想政治教育学导论》基于现实时代的呼唤回应，从思想政治教育学与民族学两个学科交叉的角度，从时间探索和理论构建的双重维度深化民族思想政治教育研究，具有很强的学术开拓创新精神和勇气，不仅是思想政治教育学科建设的现实诉求，也体现出了思想政治教育工作者崇高的历史责任感。
在学术方面，该著作从理论基础、历史基础和现实基础三个方面深刻阐述了建立民族思想政治教育学的必要性、可能性和可行性，具有三个方面的鲜明特色：一是立足社会现实，聚焦学科前沿，彰显出浓重的历史使命感和学术品性。当今世界，民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性和重要性的特点。在当代中国，民族问题事关国家稳定、统一与发展大局。解决我国民族问题的根本道路是中国特色社会主义道路，加强新世纪新形势下的民族思想政治教育，无疑有利于增强民族认同、凝聚民族团结、增进民族和谐，也是解决民族问题的重要举措。该著作提出 “民族思想政治教育学”的命题，彰显出了厚重的历史使命感和民族情怀。二是研究视角新颖，学科定位准确，研究对象把握科学。该著作从民族学的学科视角切入研究思想政治教育领域的现象和问题，是一门新兴的综合性很强的交叉学科，带有鲜明的民族性特征。书中将“民族思想政治教育学”的研究对象，定义为研究社会成员民族观形成与发展的规律以及如何对社会成员进行民族观教育的规律，显见其研究对象的把握比较准确到位。三是对民族思想政治教育学研究的理论体系设计做出了较为合理的布局。从民族思想政治教育的结构、价值、内容到过程、环节、机理、资源、载体、方法及其评价，研究思路清晰，结构严谨，自成体系，其“民族思想政治教育联通体”、“民族思想政治教育机理”等概念的提出，均具有较强的理论创意。
［责任编辑：张俊华］
我国正处于社会转型和改革开放的关键时期，面对国际国内敏感的民族问题和现象，如何进一步建设好、处理好、发展好各民族之间的和谐关系，如何进一步使各族人民形成正确的民族观、国家观对于中国这个统一的多民族国家来说意义十分重大深远。《民族思想政治教育学导论》基于现实时代的呼唤回应，从思想政治教育学与民族学两个学科交叉的角度，从时间探索和理论构建的双重维度深化民族思想政治教育研究，具有很强的学术开拓创新精神和勇气，不仅是思想政治教育学科建设的现实诉求，也体现出了思想政治教育工作者崇高的历史责任感。
在学术方面，该著作从理论基础、历史基础和现实基础三个方面深刻阐述了建立民族思想政治教育学的必要性、可能性和可行性，具有三个方面的鲜明特色：一是立足社会现实，聚焦学科前沿，彰显出浓重的历史使命感和学术品性。当今世界，民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性和重要性的特点。在当代中国，民族问题事关国家稳定、统一与发展大局。解决我国民族问题的根本道路是中国特色社会主义道路，加强新世纪新形势下的民族思想政治教育，无疑有利于增强民族认同、凝聚民族团结、增进民族和谐，也是解决民族问题的重要举措。该著作提出 “民族思想政治教育学”的命题，彰显出了厚重的历史使命感和民族情怀。二是研究视角新颖，学科定位准确，研究对象把握科学。该著作从民族学的学科视角切入研究思想政治教育领域的现象和问题，是一门新兴的综合性很强的交叉学科，带有鲜明的民族性特征。书中将“民族思想政治教育学”的研究对象，定义为研究社会成员民族观形成与发展的规律以及如何对社会成员进行民族观教育的规律，显见其研究对象的把握比较准确到位。三是对民族思想政治教育学研究的理论体系设计做出了较为合理的布局。从民族思想政治教育的结构、价值、内容到过程、环节、机理、资源、载体、方法及其评价，研究思路清晰，结构严谨，自成体系，其“民族思想政治教育联通体”、“民族思想政治教育机理”等概念的提出，均具有较强的理论创意。
［责任编辑：张俊华］