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听障儿童是儿童中的特殊群体，他们的学习特点与学习能力与正常儿童相比存在明显差异，对于听障儿童进行早期康复教育，才能有效地纠正、补偿其缺陷，达到听障儿童康复的目的。结合听障儿童教学活动整合观和幼儿园整体性和谐发展课程，根据听障儿童的学习特点和发展需要，开展主题活动，能逐步培养听障儿童的身体、情感、个性、认识、能力等方面的和谐发展。